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1古诗词三首宿新市徐公店（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1古诗词三首宿新市徐公店（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：古诗词三首——《宿新市徐公店》

2.教学年级和班级：统编版语文四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并背诵《宿新市徐公店》。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生对古诗词的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱，对古人智慧的敬仰。

三、教学内容

1.教学重点：熟读并理解《宿新市徐公店》的内容。

2.教学难点：领悟诗词中的意境，学会鉴赏古诗词。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：回顾上节课学习的内容，导入本节课的诗《宿新市徐公店》。

2.新课学习（15分钟）：

a.学生自读诗文，理解大意。

b.教师讲解生字词，解释诗文中的难点。

c.学生跟读，加强记忆。

3.鉴赏与讨论（10分钟）：

a.教师引导学生欣赏诗文，理解诗中的意境。

b.学生分小组讨论，分享各自的感悟。

c.各小组汇报讨论成果，其他小组成员补充。

4.应用与拓展（5分钟）：

a.学生现场创作一首以自然景色为主题的短诗。

b.学生互相交流，选出优秀作品进行表扬。

5.总结与布置作业（5分钟）：

a.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

b.布置作业：熟读《宿新市徐公店》，预习下一节课的内容。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《宿新市徐公店》，学生能够正确地朗读和背诵诗词，理解诗词中的词语和句式，提升古文阅读能力。

2.思维发展与提升：在鉴赏诗词的过程中，学生需要运用分析、综合、比较等思维方式，深入理解诗中的意象和情感，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏诗词的美，学生能够感受自然景色的魅力，提升对美的感知和创造能力，尝试自己创作小诗。

4.文化传承与理解：通过学习《宿新市徐公店》，学生能够了解古代诗人的生活背景，感受传统文化的精神内涵，增强民族自豪感，培养热爱中华文化的态度。

学情分析

本节课的授课对象为四年级的学生，他们已经有一定的古文阅读基础，对诗词的韵律和节奏有一定的了解。然而，由于年龄较小，他们的理解能力和审美能力还在发展中，需要通过教师的引导和启发来深入理解诗词的意境和情感。

1.知识与能力方面：大部分学生能够流畅地朗读和背诵古诗，但对诗词深层次的理解仍有待提高。他们对于诗词中的意象和修辞手法有一定的认识，但缺乏系统的鉴赏方法。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和诗词鉴赏能力。

2.素质与行为习惯方面：学生们普遍对文学有一定的兴趣，喜欢听故事和朗读。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取多种互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

3.学习影响方面：由于学生们的生活经验和审美观念还在形成中，他们对诗词的理解和感悟可能受到个人经历和兴趣的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，尊重他们的独特感悟，引导他们从多个角度理解和欣赏诗词。

4.课程关联性分析：本节课的教学内容与学生的生活经验和兴趣密切相关，诗词中所描绘的自然景色和生活中的景象容易引起学生的共鸣。通过欣赏和创作诗词，学生可以提高自己的审美能力，培养对文学的热爱。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、纸质教材《宿新市徐公店》、文具等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要利用教室内的多媒体设备进行教学。

3.信息化资源：统编版语文四年级下册教学PPT、《宿新市徐公店》相关视频资料、在线诗词鉴赏课程等。

4.教学手段：

a.朗读：让学生多次朗读《宿新市徐公店》，通过语音的韵律和节奏感知诗词的美。

b.图片展示：展示与诗词相关的自然景色图片，帮助学生形象地理解诗中的意境。

c.分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论对诗词的理解和感悟，促进互动交流。

d.创作练习：让学生现场创作一首以自然景色为主题的短诗，培养他们的创作能力和审美鉴赏能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词三首》中的