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2024年五年级下册科学教学计划大全三篇
一、学情分析:五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对视察和记录的要...下面是我收集整理的五年级下册科学教学安排大全三篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
篇1五年级下册科学教学安排
一、学情分析:
五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对视察和记录的要求很高,还须要长时间地视察和记录。
要求学生有耐性、细致的学习看法。新教材中部分学问比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。
二、教材分析:
本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术的联系,加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题探讨这一教学内容。
包括以下几部分:人体内部的隐私、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、探讨与实践。
依据新科学课程标准,本册重在培育学生以下几种科学素养:科学探究:知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。能进行视察、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观:保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关切科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学,形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式,学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。
科学学问:使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问、改变所需的能量来源、科技与将来世界的紧密关系。以及运用学问进行科学探究活动。通过本册学习,激发学生学习科学课的爱好,使学生在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到发展。
三、教学目标:
1、本册教科书设计了很多探究活动,这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的,老师要发展学生识别和限制变量的实力,接着学习运用对比试验进行探究的技能,要引导学生刚好记录试验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍旧须要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实动身,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究实力。
3、对情感、看法、价值观的培育,应当基于对证据意识的培育上,使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设,通过理性的思索和大胆的质疑,来发展学生的情感看法价值观。
四、教学措施:
1.开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。
2.建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容:科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、视察报告、试验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
3.发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生运用。采纳形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。
4.注意情感看法与价值观的培育。
通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的看法和价值观。
5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力,培育创新意识和实践实力。
6.树立平安意识。培育学生具有平安参加探究活动的学问、实
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