原创力文档- 1、本文档共11页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学美术面试（人教版）
四年级下册
第2课点的魅力
第4课主体与背景
第5课色彩的明与暗
第9课对称的美
第15课设计文化衫
第2课点的魅力
《点的魅力》教案
（人民教育出版社，小学美术，四年级下册，第2课）
一、课题∶点的魅力二、课型∶新授课三、课时∶1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶体验点的各种变化，掌握用点组合出各种创意作品的技能。
过程与方法目标∶通过欣赏，创作与交流的过程，提高审美能力。
情感态度与价值观目标∶善于用审美的眼光去观察，去发现，去创造身边的美。
五、重点难点
教学重点∶从大自然和生活万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点∶用圆点组合出有创意的作品。
六、教学方法∶
讲授法，合作探究法，欣赏法
七、教具准备∶多媒体课件，教科书
八、教学过程师生问好，组织教学
（一）导入新课
1.创设情境∶有魔力的点姑娘穿着漂亮的新衣服走进了课堂
2.提出问题∶你们想和点姑娘一起玩耍吗?从而导入本课。
（二）讲授新知1.初步感知
（1）联系生活，并提问学生∶在生活中哪些地方看到了点?所有的点大小都—样吗啊?学生回答
师总结∶衣服，文具，建筑绘画作品中都看到了许多大大小小的点的运用。
（2）教师播放吴冠中的丝网版画《春风》，请学生观察∶从这副作品中你看到了什么?只有圆形的点才是点吗?学生观察回答。
教师总结∶作品中点的形状并不是圆形，其实所有的形状我们都可以把它看作是点，只是他们是不同形状的点。
2.深入探究
（1）教师请学生以小组为单位，做圆点拼摆游戏，看一看点在画面中不同的位置有什么不一样的感觉?学生观察并小组讨论，回答。
师生共同总结∶点在画面中间有稳定感--上下左右的作用力一样，四平八稳;点在画面上方有上升感--悬空的感觉;点在画面下方有下落感--没有地方可以掉了;两个点在一起有吸引感或排斥感。只要把点的位置改变了—下，就能产生不—样的感觉，所以我们在画画时要注意，主体物的位置就像点一样，位置不同也会产生不一样的画面和感觉。
（2）教师展示点的排列图片，并请学生说一说∶点从大到小排列有什么感觉?许多大小—样的点排列在一起有什么样的感觉?学生观察并回答。
教师总结∶我们把点排列在一起，就会有线的感觉，点越密，线的感觉越明显;我们再把点从大到小去排列，就会产生一种透视现象。
（三）教师示范
现场演示水中的小鱼步骤∶1.画出鱼的轮廓2.添加圆点3.装饰调整
（四）作业练习
教师组织学生准备好铅笔，橡皮等工具，学生以小组为单位，自定主题，用点来组合各种图形。播放音乐，教师巡回指导并演示。
（五）展示评价
教师组织学生将作品贴在展示栏中，以贴星星的方式选出绘画小达人
（六）小结拓展
1.回顾知识∶教师带领学生回顾本节课所学习的知识点。
2.情感提升∶同学之间互相合作，学生友谊更加深厚。
3.课外拓展∶播放大师作品，提高学生视野。
本文字数1072字，同学们根据面试时长进行增减
第4课主体与背景
《主体与背景》教案
（人民教育出版社，小学美术，四年级下册，第4课）
一、课题∶主体与背景二、课型∶新授课三、课时∶1课时
四、教学目标
知识与能力∶了解人或者物在不同的背景下，产生的不同效果，掌握主体与背景的关系。
过程与方法∶通过观察分析，作品欣赏的过程，提高学生的欣赏和创作能力。
情感态度与价值观∶学生体验相同主体下更换不同背景带来的乐趣，激发对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点∶
教学重点∶学会用绘画形式表现主题与背景关系。教学难点∶将主题与背景的关系处理恰当并加以运用。
六、教学方法∶
讲授法、合作探究法、欣赏法。
七、教具准备∶教科书、多媒体课件。
八、教学过程∶
（一）谈话导入
教师提问∶同学们，弹指一挥间，大家作为同班同学已经四年了，这四年中相信大家有很多美好的回忆，大家都记得哪些呢?（第一次戴红领巾的激动，第一次的春游，元旦晚会）你们心中的记忆老师也帮大家用特别的方式记录了下来，展示照片，照片中背景有变化但是主体没有变，然后引出本课《主体与背景》。
（二）讲授新知1、初步感知∶
（1）教师出示一张只有有主体的图片，随后添置不同的背景，请学生对比并提问∶画面中的背景有什么作用?
（2）学生思考并回答。
（3）教师总结∶背景的作用∶丰富画面;改变画面内容的意境。
2、深入探究
教师请学生拿出搜集的资料（或者课本的图片）小组讨论∶美术作品中如何利用背景突出主体?学生讨论后回答。
教师总结∶a合理利用色彩深浅，冷暖对比及互补色;b主体与背景的疏密处理
c主体分布大小及位置的适合性（一般主体处在画面相对居中位置，太大导致太堵太满;太小导致观赏者不了解画面的含义）
（三）教师示范
教师展示自己的作品《周末日记》，
文档评论（0）