小学语文_人教版语文五年级下册《猴王出世》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

人教版六三制小学语文五年级下册《猴王出世》

教学设计

教学目标：

1、能正确认读本课生字，并流利、正确地朗读课文。

2、引导学生从整体上把握全文脉络，了解石猴出世及其生活特点。

3、初步感受古代白话文的特点，领略经典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

4.背诵第一、二自然段。

教学过程

第一课时

一、课始五分钟

交流关于《西游记》的成语和故事

二、导入新课，板书课题。

师：中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。于是，就有了

中国古典四大名著。说来听听，你知道是哪几部吗？

生：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》。

师：非常正确。其中最为家喻户晓、妇孺皆知的是哪一部？

生：《西游记》

师：说到《西游记》，你脑子里一下子会闪现出哪些人物？

生：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧

师：师徒四人中，你印象最深的是谁？

生：孙悟空。他呀会七十二变，一个筋斗十万八千里，还有一双火眼金睛呢。

师：先前我们对《西游记》乃至孙悟空的了解大多是通过影视剧，其实读作品可以让读

者深入到作品语言中去，把自己头脑中形象与文字的融合起来，可以达到对名著的更深理解。

为了更多、更好了解经典名著《西游记》，今天我们就来学习课文《猴王出世》。

三、初读课文，检查预习。

师：看老师写课题，注意“猴”字的写法。请大家齐读。

师：《猴王出世》根据《西游记》第一回改编，这个改编不是改写，而是缩写，是原著

第一回的缩写版。是用“古代白话文”写的，语言言简意赅，读起来却耐人寻味。

1、读词语，检查预习。

师：同学们都陆续读完了，老师发现大家读得都很认真，相信一定也是收获多多。考考

你们怎么样？看一下这些词句能读得准确吗？

分别出示：

第一组：

灵通迸裂避暑楷书造化当家顽劣天造地设明明朗朗

第二组：

瞑目蹲身伸头缩颈抓耳挠腮喜不自胜

日精月华力倦神疲滚瓜涌溅拖男挈女

师：把这些词语大家不仅读得准确，而且知道了意思，待会儿把这些词语放到文中，相

信大家一定会读得更好。

2、复述、概括。

师:下面我们再来解决这个问题:本文讲得是一件什么事？

生：概括这篇课文讲的是石猴出世以及石猴怎样成为猴王的。

师：再次浏览课文，哪段是写石猴是怎样出世的？哪段是写石猴是怎样成为猴王的？

学生交流，帮助学生理清文章叙述顺序。

四、精读课文，把握形象。

（一）初读课文，了解出世

师：请同学们默读课文，找找这两个问题的答案。

1、交流一下，石猴是从哪儿来的？谁能用课文中的话说出来？

师：简单的说是从石头里蹦出来的。

2、它是怎样成为猴王的，用自己的话说一说。

（找到水源和安身之处，简单的说是凭自己的本事成为猴王的。）

（跳进去，又能出来。）

读到这里，这时候石猴又给你留下了怎样的印象？

我们也可以根据这两个问题，把课文分为两个部分。（板书：出世、成王）

（二）学习第一自然段，体会句式

师：一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一个猴王。吴承恩是怎样写的呢？

1、请同学们自由的读读第一自然段。画出写石猴的句子。

2、交流：哪一句写石猴？

师：读这样的句子，你们仿佛看到什么？（一只怎样的石猴？）

3、指导朗读：个别读。（快乐、自由、活蹦乱跳、顽皮、可爱、无忧无虑）

4、师：把目光聚焦在语言文字上，从怎么写的角度你发现了什么秘密？（用了排比、

对仗的修辞手法。）

你有一双慧眼，发现了三百多年前的排比句。（个别读）

5、再读读，写石猴的遣词造句上还有很多秘密。

（都是三个字，第一个字是动词）请你在读读。有什么感受？

你在读，什么感受？你也读。什么感受？

（跳跃、有节奏、跳动）

6、师：继续读，有什么新的发现？