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培养小学生的情商与社交智慧

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解并认识情商与社交智慧的概念及其重要性。

2.掌握并运用基本的情绪管理技巧，如自我意识、自我调节、同理心和社交技巧。

3.培养并提升自己在与他人交往中的沟通能力和团队合作能力。

4.增强自我认知和自我反思能力，学会从不同角度看待问题。

5.培养积极的情绪态度，学会面对挑战和困难时保持乐观和积极的心态。

重点难点及解决办法

重点：

1.情商与社交智慧的概念及其重要性。

2.情绪管理技巧的运用，包括自我意识、自我调节、同理心和社交技巧。

3.沟通能力和团队合作能力的培养。

4.自我认知和自我反思能力的提升。

5.积极情绪态度的培养。

难点：

1.理解并运用情绪管理技巧，特别是同理心和社交技巧。

2.培养沟通能力和团队合作能力，特别是在实际交往中的运用。

3.提升自我认知和自我反思能力，学会从不同角度看待问题。

4.保持积极情绪态度，面对挑战和困难时保持乐观和积极的心态。

解决办法：

1.通过实际案例和情景模拟，让学生更好地理解并运用情绪管理技巧。

2.提供实践机会，如小组讨论和团队活动，以培养学生的沟通能力和团队合作能力。

3.引导学生进行自我反思和思考，通过问题引导和讨论，帮助他们提升自我认知和自我反思能力。

4.通过积极心理教育和情绪调节技巧的教授，帮助学生培养积极的情绪态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过讲解和解释情商与社交智慧的概念、重要性以及相关理论，为学生提供基础知识。

-案例研究：通过分析具体的情境案例，让学生深入理解情绪管理技巧和社交智慧的运用。

-小组讨论：鼓励学生参与小组讨论，分享彼此的经验和观点，促进互动和合作。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际情境，培养他们的沟通能力和同理心。

2.设计具体的教学活动：

-情绪管理技巧工作坊：让学生通过小组合作，共同设计和实施情绪管理技巧的实践活动，如情绪日记、情绪调节游戏等。

-社交智慧游戏：设计一些互动游戏，如团队建设游戏、沟通障碍消除游戏等，以培养学生的团队合作能力和社交技巧。

-角色扮演表演：学生分组进行角色扮演表演，模拟不同社交情境，展示所学的情绪管理和社交智慧技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示关键概念、理论框架和情绪管理技巧，以吸引学生的注意力并辅助讲解。

-视频：播放相关的教学视频，如情绪管理的实例、社交技巧的示范等，以提供直观的学习材料。

-在线工具：利用在线工具，如情绪测试、社交智慧训练平台等，让学生进行自我评估和技能训练。

-情境模拟：利用多媒体设备和虚拟现实技术，创建情境模拟，让学生在模拟环境中进行情绪管理和社交互动的实践。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《培养小学生的情商与社交智慧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与同学发生冲突的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何培养小学生的情商与社交智慧的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情商与社交智慧的基本概念。情商是指一个人认识、理解和管理自己情绪的能力，以及认识、理解和影响他人情绪的能力。社交智慧是指一个人在社交交往中的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了情商与社交智慧在实际中的应用，以及它如何帮助小学生解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情绪管理和团队合作这两个重点。对于社交智慧的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情商与社交智慧相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示情商与社交智慧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“情商与社交智慧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并