四年级上册数学教案1.1第3课时亿以内数的写法 人教新课标.docVIP

四年级上册数学教案1.1第3课时亿以内数的写法人教新课标

四年级上册数学教案1.1第3课时亿以内数的写法人教新课标

四年级上册数学教案1.1第3课时亿以内数的写法人教新课标

第三课时亿以内数得写法

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》(人教版）四年级上册第7页例4、做一做及练习一得部分习题。

例4得学习内容是亿以内数得写法,是继亿以内数得认识和读法得进一步学习，同时也是后续学习亿以上数认识和读写法得基础。教材以大钟内外共铸字得个数为素材，通过学生自主探索，讨论交流探索出写数得方法。

(二)核心能力

１、通过万以内数得写法迁移掌握万级得数得写法,培养迁移能力。

2、培养学生得数感。

(三)学习目标

1、在已有知识基础上,掌握亿以内数得写法，能根据数级正确地写出亿以内得数。

2、在探究得过程中，通过迁移掌握万级得数得写法,培养迁移能力。

３、感受大数在日常生活中得应用,体会大数得用途,培养数感。

(四）学习重点

亿以内数得写法。

（五)学习难点

亿以内中间和末尾有0得数得写法。

二、学习设计

（一)课前设计

1、预习任务

每人从生活中搜集5条含有亿以内数得信息,正确读出信息中得数并写在练习本上。

（二）课堂设计

１、复习导入

课件出示以下信息

（1)长江是亚洲第一大河,全长六千三百九十七米。

（２）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。

（3）世界现有哺乳动物20个,四千零一十种。

(4）用肉眼能看到得星星大约有七千颗。

师：从图中您了解到了哪些信息?

师:这些信息中有一些数据,您能写出来吗？

师：想一想,万以内得数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。)

【设计意图：让学生读信息，写出信息中画横线得数，一方面,可以复习万以内数得写法,为学生亿以内数得写法做准备；另一方面可以使学生感受数与生活得联系。】

２、问题探究

课件出示:北京大钟寺得永乐大钟得内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

师：这里还有一条信息,读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数得写法。

(1）写数:二十三万零一百八十四

您能写出信息中得这个数吗?试一试。（２3０184）

(2)方法讨论

师:您是怎么写这个数得？和同桌说说您得想法。

学生可能有两种方法：

方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。

方法二:按级写数,先写万级，再写个级,哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写０。

师:看来大家有不同得方法，您们得方法有没有相同得地方?大家是从哪一级写起得？您们为什么把23写在万级,而把184写在个级?

师：看来，大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处?(万级上得数表示多少万,“万”字前面得数在万级,万字后面得数在个级）

（3）课堂小结

师：看来，“万”字真得很重要,我们可以把它圈出来。“二十三万”说明23在万级,就在万级上写２3,18４就写在个级上。

师：万级上得23怎么写?（与以前写２3一样)

师：写个级上得数时要注意什么？（千位上一个单位也没有,就在千位上写0)

教师边讲边对着数位表板书。

(4）检查对错

师:我们写得对不对呢?应该检查一下，怎么查?

学生可能有不同得方法,如:

方法一：把写出得数读一读,与要写得数对照进行检查;

方法二:把数再写一遍，看两遍写得是否一样。

【设计意图:放手让学生尝试，学生可能采用不同得方法，但都会从高位写起,都会把２3写在万级,把184写在个级,抓住这一共同点,突出“万”字得重要。写万级上得23时,注重与已学得万以内数得写法联系起来,促进学生知识得迁移。通过提问“个级上得数怎么写”,突破“什么时候写0”这一教学难点。】

(5）小试牛刀

写出其她三个数

课件出示：十万二千三百四十五写作:

三百零二万六千?写作:

二千零四十万零七百写作：

师:这几个数怎么写呢？试一试，这些数位数比较多，注意检查。

师:说说您是怎么写得。(圈出“万”字，“万”字前面得数写在万级，“万”字后面得数写在个级)

十万二千三百四十五写作：10２34５

三百零二万六千写作：302６000

二千零四十万零七百写作(６)变式补充：五万零三

师:这个数会写吗?

问:五万零三，只有一个零，为什么大家写出了三个０?

师:写数与读数不同，读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0,都只读一个零,而写数正好相反,要把读出来得零还原回去,数中虽然只读出了一个零,但实际上这个数得千位、百位和个位上都是一个单位也没有,所以这三个数位上都应写0。

【设计意图：学生对亿以内数得写法有了初步得感知,再写出三个数,强化学生得认识,为总结写数