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快乐读书吧:读读童话故事(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
快乐读书吧:读读童话故事(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册的“快乐读书吧:读读童话故事”部分。这部分内容主要是引导学生阅读童话故事,激发学生对阅读的兴趣和爱好。通过阅读童话故事,让学生感受童话的魅力,培养学生的想象力和创造力。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.童话故事:学生已经接触过一些童话故事,如《小红帽》、《白雪公主》等,对童话故事有一定的了解。
2.阅读能力:学生已经具备了一定的阅读能力,能够阅读简单的文章和故事。
3.想象力和创造力:学生在生活中已经展现出了丰富的想象力和创造力,可以通过阅读童话故事进一步激发。
4.情感体验:学生通过阅读童话故事,可以体验到不同的情感,如快乐、悲伤、勇敢等,培养学生的情感体验能力。
核心素养目标
1.提升学生的语言运用能力,能够通过阅读理解童话故事,并能够运用童话中的语言进行表达。
2.培养学生的阅读兴趣,激发学生对童话故事的喜爱,提高学生的阅读量。
3.发展学生的想象力,通过阅读童话故事,引导学生发挥想象,创造属于自己的童话故事。
4.增强学生的情感体验,通过阅读童话故事,让学生体验不同的情感,培养学生的情感理解能力。
学习者分析
1.学生已经具备了一定的语言表达能力,能够阅读和理解简单的童话故事。
2.学生已经接触过一些童话故事,如《小红帽》、《白雪公主》等,对童话故事有一定的了解。
3.学生已经具备了一定的阅读兴趣,愿意阅读并分享自己喜欢的童话故事。
二、学生的学习兴趣、能力和学习风格:
1.学生的学习兴趣:学生对童话故事有着浓厚的兴趣,喜欢听故事、读故事,并愿意与同伴分享自己的故事。
2.学生的学习能力:学生具备一定的阅读理解能力,能够理解简单的童话故事情节,并能够运用故事中的语言进行表达。
3.学生的学习风格:学生喜欢通过阅读和分享故事来学习,喜欢在轻松愉快的氛围中学习,喜欢通过动手操作来加深对故事的理解。
三、学生可能遇到的困难和挑战:
1.学生可能对一些生词和不熟悉的句子感到困难,需要教师的帮助和指导。
2.学生可能对一些复杂的童话情节难以理解,需要教师通过举例和解释来帮助学生理解。
3.学生可能在分享自己的故事时感到紧张和不自信,需要教师给予鼓励和支持。
教学方法与策略
1.教学方法
本节课将采用多种教学方法,以适应学生的不同学习风格和促进学生的积极参与。具体包括:
(1)讲授法:教师通过讲解童话故事的基本情节和主题,帮助学生理解故事内容,并引导学生思考和讨论。
(2)讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对童话故事的理解和感受,鼓励学生提出问题并进行思考。
(3)案例研究法:教师提供一些经典的童话故事案例,引导学生分析故事中的情节和人物,培养学生的分析能力和批判性思维。
(4)项目导向学习法:教师组织学生进行小组项目,如编写自己的童话故事、制作童话故事海报等,培养学生的创造力和实践能力。
2.教学活动设计
为了促进学生的积极参与和互动,本节课将设计以下教学活动:
(1)角色扮演:教师组织学生进行角色扮演,让学生扮演童话故事中的角色,通过表演来理解和感受故事情节和人物性格。
(2)实验活动:教师设计一些简单的实验,如制作童话故事道具、设计童话故事场景等,让学生通过动手操作来加深对故事的理解和体验。
(3)游戏活动:教师设计一些有趣的游戏,如童话故事接龙、童话故事拼图等,让学生在游戏中学习和交流,提高学生的参与度和兴趣。
3.教学媒体和资源的使用
为了丰富教学内容和提高学生的学习效果,本节课将使用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:教师使用PPT展示童话故事的图片、情节和人物,帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
(2)视频:教师播放一些经典的童话故事视频,让学生通过观看视频来感受故事的生动和有趣。
(3)在线工具:教师利用在线工具,如在线故事书、在线童话故事游戏等,让学生通过在线资源来学习和探索童话故事。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕童话故事课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解童话故事的基本情节和主题。
-思考预习问题:针对预习问题
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