人教鄂教版六年级科学下册第14课《模拟探索：到火星上去》教案.docx

人教鄂教版六年级科学下册第14课《模拟探索：到火星上去》教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课选自人教鄂教版六年级科学下册第14课《模拟探索：到火星上去》，该教材内容紧密结合当前科学热点，通过模拟火星探索活动，激发学生对宇宙探索的兴趣。教材从介绍火星的基本知识入手，逐步引导学生了解人类探索火星的历史、火星探测器的功能以及火星上的生命探索。本节课与课本紧密关联，通过设计实践活动，使学生运用所学知识，模拟火星探索过程，培养他们的观察、分析、解决问题能力，同时增强学生的团队合作意识。教学内容深度符合六年级学生的认知水平，既巩固了课本知识，又拓宽了学生的科学视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：科学探究能力、创新思维与科学态度。通过模拟火星探索活动，学生将学会运用所学知识，提高观察、分析、解决实际问题的能力，培育科学探究的素养。同时，鼓励学生在探索过程中发挥想象，设计方案，培养创新思维。此外，课程强调对探索过程中失败的包容与反思，引导学生形成严谨、客观的科学态度。通过本节课的学习，学生将增强对科学本质的理解，树立探索未知、勇攀科学高峰的信心，为培养未来科技创新人才奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在六年级上册的科学课程中，学生已经学习了太阳系的基本知识，了解了地球与其他行星的区别。此外，通过对宇宙探索相关内容的学习，学生对火星的基本特征、火星探测器的功能以及人类探索火星的历史有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对宇宙探索充满好奇，具有强烈的求知欲。他们在观察、思考、提问方面表现出较高的能力，善于运用团队合作解决问题。此外，学生在学习风格上，更倾向于实践操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的实践活动中，学生可能会在设计火星探索方案时遇到困难，如如何合理选择探测器、如何应对火星极端环境等。此外，学生在数据分析、推理和论证方面可能存在一定的挑战，需要引导他们逐步克服。

综上，教师在教学过程中应关注学生的知识背景、兴趣和需求，针对可能遇到的困难进行有针对性的指导，以提高学生的科学素养和探究能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教鄂教版六年级科学下册教材，以便于在课堂上随时翻阅第14课《模拟探索：到火星上去》的相关内容。

-准备学习指导手册，包含火星基本知识、火星探测历史、探测器参数等关键信息，方便学生预习和复习。

2.辅助材料：

-收集与教学内容相关的图片，如火星表面的高清图片、火星探测器的构造图等，以便于学生直观地了解火星环境和探测器结构。

-准备相关图表，如火星与地球的对比表、火星探测任务时间线等，帮助学生系统地掌握知识。

-搜集国内外火星探测的视频资料，如火星探测器的发射、着陆过程，以及火星表面的探测工作等，增加课堂的趣味性。

-设计并打印火星探测任务模拟指南，为学生提供实践操作的指导。

3.实验器材：

-准备模拟火星探测的实验器材，如小车模型、太阳能板、探测仪器模型等，让学生能够动手搭建火星探测器模型。

-确保实验器材的安全性和完整性，进行课前检查，避免在教学过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的区域，如学习区、讨论区、实验操作台等，以满足不同环节的教学需求。

-学习区：配备足够的空间和舒适的桌椅，供学生阅读教材、填写学习手册。

-讨论区：设置小组讨论桌，鼓励学生在讨论中交流想法，共同解决问题。

-实验操作台：在教室的一角设置实验操作台，配备必要的实验器材和工具，确保学生在安全的环境下进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对火星探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道火星吗？它与地球有什么不同？”

展示一些火星表面的图片和火星探测器的视频片段，让学生初步感受火星的神秘和探索的艰辛。

简短介绍火星的基本知识和人类探索火星的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.火星基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解火星的基本概念、环境特点和探索原理。

过程：

讲解火星的基本概念，包括火星的位置、大小、重力等。

详细介绍火星的环境特点，如气候、土壤、大气层等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例介绍火星探测器的构造和功能，让学生了解火星探索的原理和手段。

3.火星案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解火星探测的历史和成就。

过程：

选择几个典型的火星探测案例进行分析，如“火星探测漫游者”、“火星快车”等。

详细介绍每个案例的背景、任务和成果，让学生全面了解火星探测的历程和科技进步。

引导学生思考这些案例对人类探索宇宙的意义，以及火星探测如何影响我们对地球的认识。

4.学生小组讨论