海南国际旅游岛少儿英语一年级（上）Unit 2 My family 第1课时 教案.docx

海南国际旅游岛少儿英语一年级（上）Unit2Myfamily第1课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：海南国际旅游岛少儿英语一年级（上）Unit2Myfamily

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一周，星期二，上午9:00-9:45

4.教学时数：第1课时，45分钟

教学内容：

1.新词汇：mom,dad,sister,brother,grandpa,grandma

2.重点句型：Thisismyfamily.Thisismymother/father/sister/brother/grandpa/grandma.

3.了解家庭关系，学会介绍自己的家庭成员。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

利用歌曲《HappyFamily》引导学生复习上一课的内容，同时引入本课主题。

2.新课导入（10分钟）

1）向学生展示一张家庭照片，引导学生学习新词汇：mom,dad,sister,brother,grandpa,grandma。

2）教师展示家庭成员的图片，让学生用新学的词汇进行指认。

3.语言实践（15分钟）

1）教师邀请几名学生到讲台前，用句型Thisismyfamily.介绍自己的家庭成员。

2）学生两人一组，互相介绍自己的家庭成员，并进行角色扮演。

4.课堂游戏（10分钟）

游戏一：家庭成员找找看。教师将家庭成员的图片贴在黑板上，学生用英语指出相应的家庭成员。

游戏二：家庭树。学生在纸上画一棵家庭树，将新学的家庭成员词汇贴在相应的位置。

5.总结与作业（5分钟）

1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固词汇和句型。

2）布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的小短文。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极发言和小组合作情况。

2.作业完成情况：评估学生对本节课内容的掌握程度，以及运用英语介绍家庭成员的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科素养，通过学习家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型，提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：学生能够掌握并运用家庭成员的词汇，如mom,dad,sister,brother,grandpa,grandma，以及句型Thisismyfamily.Thisismymother/father/sister/brother/grandpa/grandma.，学会用英语介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。

2.思维品质：通过课堂活动，引导学生观察、分析家庭成员的特点，激发学生的观察力和想象力，培养其逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：让学生了解家庭文化，尊重不同家庭背景的差异，培养跨文化交际意识，增进对世界各国家庭文化的了解。

4.学习能力：通过小组合作、课堂游戏等形式，培养学生的团队协作能力、自主学习能力和问题解决能力，激发学生学习英语的兴趣，使其养成良好的学习习惯。

本节课的教学活动设计紧密结合核心素养目标，旨在帮助学生全面发展，为今后的英语学习打下坚实基础。

三、学情分析

本节课针对的是一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生在之前的学习中已经掌握了部分基础词汇，如hello,goodmorning等，但对于家庭成员的词汇掌握程度有限。

-学生对于英语句型的学习还处于起步阶段，对于本节课的重点句型Thisismyfamily.Thisismymother/father/sister/brother/grandpa/grandma.，需要通过教师的引导和练习来逐步掌握。

2.能力层面：

-学生的听说能力相对较强，能够积极参与课堂活动，但对于读写能力的培养还需加强。

-学生在小组合作中表现出一定的沟通能力，但独立思考、解决问题的能力还有待提高。

3.素质层面：

-学生在课堂上的纪律性较好，能遵守课堂规则，但部分学生的自律性仍需加强。

-学生对新事物充满好奇，学习兴趣较高，但在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不够集中。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够主动参与学习，但部分学生发言不够积极，需要教师鼓励和引导。

-学生在完成课堂任务时，有时会出现依赖同伴的现象，需要培养独立完成任务的习惯。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对家庭成员词汇的掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。因此，教师在教学过程中应注重对词汇的巩固和拓展。

2.能力层面：学生在课堂上积极参与、主动发言，有助于提高英语听说能力。同时，通过课堂练习和作业