初中校园欺凌班会教案安排.docx

初中校园欺凌班会教案安排

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授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版初中思想品德课程中关于“我们向往公平”章节的内容，着重探讨校园欺凌问题。教学内容与学生已有知识联系在于，学生已了解人与人之间应相互尊重、平等相待的原则，在本节课中，我们将结合课本内容，让学生认识到校园欺凌对受害者及整个集体的影响，强调公平、公正、友善的校园环境的重要性。通过分析课本案例，使学生深入了解校园欺凌的成因、危害及预防措施，提高自我保护意识，为构建和谐校园共同努力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的道德品质和社会责任感。通过学习校园欺凌的相关内容，使学生能够：1.认识到公平、正义的重要性，树立正确的价值观；2.提升自我保护意识和能力，敢于抵制校园欺凌行为；3.培养同理心，关爱他人，积极参与构建和谐校园；4.增强法治观念，了解校园欺凌的法律责任，自觉遵守校规校纪。以上目标与课本内容紧密相关，旨在培养学生成为有道德、有责任、有法治观念的社会主义接班人。

学情分析

本节课的教学对象为初中生，该年龄段学生在知识、能力、素质方面具有一定的特点和局限性。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：初中生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强，但自控能力较弱。他们对校园欺凌问题已有一定的认知，但可能无法充分认识到其严重性和危害性。

2.知识方面：学生在小学阶段已接触过关于友善、尊重他人的教育，对公平、正义的概念有初步了解。然而，对校园欺凌的成因、危害及预防措施等方面的知识掌握不足，需要通过本节课的学习进行补充和深化。

3.能力方面：初中生在分析问题时，容易受到主观情感的影响，对事物的判断能力有待提高。在应对校园欺凌问题时，可能缺乏自我保护意识和能力，不知如何正确处理。

4.素质方面：学生在道德素质、心理素质等方面存在差异。部分学生可能因为道德观念薄弱、同理心不足，参与或纵容校园欺凌行为；而受害者可能因心理素质较差，无法承受欺凌带来的压力，导致心理创伤。

5.行为习惯：初中生在行为习惯方面存在一定问题，如部分学生有讲哥们儿义气、盲目跟风等不良行为。这些行为可能导致他们在面对校园欺凌时，无法做出正确的判断和选择。

6.对课程学习的影响：学生在知识、能力、素质等方面的特点，对课程学习产生以下影响：

a.学习兴趣：学生对校园欺凌问题感兴趣，但可能对理论知识的学习感到枯燥，需要教师采用生动、形象的教学方法激发学习兴趣。

b.知识掌握：由于知识水平有限，学生在理解校园欺凌成因、危害等方面可能存在困难，需要教师进行深入浅出的讲解。

c.能力培养：学生在分析、判断能力方面有待提高，教师应通过案例讨论、角色扮演等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。

d.素质提升：针对学生的道德素质、心理素质等方面，教师应注重引导，培养学生关爱他人、尊重差异的品质。

e.行为习惯改善：通过课程学习，帮助学生树立正确的价值观，纠正不良行为习惯，使其在面对校园欺凌时能够做出正确的选择。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和初中生的特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师以生动的语言，结合课本内容，为学生讲解校园欺凌的成因、危害及预防措施。通过讲解，帮助学生建立基本的理论框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对校园欺凌案例进行分析，引导学生从不同角度思考问题，培养其独立思考能力。

3.案例研究：选择典型的校园欺凌案例，让学生深入剖析案例中的人物、事件及处理方法，提高学生对校园欺凌的认识。

4.项目导向学习：将学生分组，每组负责一个关于校园欺凌的项目，如制作宣传海报、编写情景剧等，激发学生的学习兴趣，培养其团队合作能力。

具体教学活动设计如下：

1.角色扮演：让学生模拟校园欺凌场景，通过角色扮演，使受害者、欺凌者、旁观者等不同角色的人物形象生动地展现出来，增强学生对欺凌行为的感受。

2.实验活动：进行心理实验，如“同理心测试”，让学生体验受害者的心理状态，培养其同理心。

3.游戏活动：设计关于校园欺凌的互动游戏，如“反欺凌接力赛”，让学生在游戏中学习如何抵制欺凌行为。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作精美的PPT，展示校园欺凌的案例、成因、危害及预防措施等内容，便于学生直观地了解课程内容。

2.视频：播放与校园欺凌相关的教育视频，让学生更深入地了解欺凌行为的影响。

3.在线工具：利用网络资源，如问卷调查、在线讨论等，让学生在课后进行自主学习，拓宽知识视野。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为校园欺凌有哪些危害