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学习型组织的内涵、特点及其创建
学习型组织的内涵、特点及其创建2019年10月,中国共产
党十六大报告正式提出建设全民学习、终身学习的学习型社会,促
进人的全面发展。
2003年10月,中国共产党十六届三中全会通过的《中共中
央关于完善社会主义市场经济体制的决定》中再次强调指出:
构建现代国民教育体系和终身教育体系,建设学习型社会。
学习型社会具有完备的终身教育体系,为社会的每一个成员、
家庭、组织提供多种、多次受教育的机会和多层次、多样化的教育
服务。
学习型组织是学习型社会的基本构成单位,学习型社会的实施途
径就是各种学习型组织,如学习型企业、学习型学校、学习型家
庭、学习型政府、学习型军队、学习型社区、学习型城市等。
探讨学习型组织的基本理论对于中国构建学习型组织具有一定
的指导意义。
一、学习型组织的意义组织学习对于现代组织至关重
要。
组织学习不仅是企业的一项重要职能,而且为全面提升企业竞
争力提供了解决之道,并成为组织生存和发展的前提与基础。
尤其是面临即将到来的信息社会和知识经济时代,组织学习变
得特别重要。
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当代社会可谓是科技发展日新月异,知识、信息呈爆炸式膨胀。
据统计,1946年版的《大英百科全书》是由2名科学家编写
的,1967年版的《大英百科全书》则是1万名专家共同劳动的结
晶;而最新版本的《大英百科全书》动用了几万名专家学者进行编
写而成。
与此同时,知识老化的速度也在急剧上升。
例如,植物学文章的半衰期为10年,就是说这一领域的一
半文章在10年以后就很少被他人利用和参考。
根据他们的统计,生物医学的半衰学业期为3年,冶金学为
3.9年,物理学为4.6年,化工学为4.8年,社会学为5年,
机械学为5.2年,生理学为7.2年,化学为8年,数学为10.
5年,地质学为11.8年,地理学为16年等等。
因此,不断学习是个人和组织迅速获取知识、更新知识的需
要,是顺应时代发展潮流的必然选择。
对于一个组织而言,学习是创造力和竞争力的源泉。
一个组织只有当它是学习型组织的时候,才能保证有源源不断
的创新出现,才能具备快速应变市场的能力,才能充分发挥员工人
力资本和知识资本的作用,也才能实现组织满意、服务对象满意、
员工满意和社会满意的最终目标。
壳牌石油公司企划总监德格认为:
唯一持久的竞争优势,或许是具备比你的竞争对手学习得更快
的能力。
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二、学习型组织的内涵彼得圣吉(PeterM.senge)在
《第五项修炼》中指出:
所谓学习型组织,是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、
充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔
性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。
这种组织具有持续学习的能力,具有高于个人绩效总和的综合
绩效。
戴维A加尔文(Garvin)认为:
一个善于创造、获取和转化知识,并不断调整自己的行为方
式以体现新知识与新见解的组织。
鲍尔沃尔纳(PaulWoolner)认为:
学习型组织就是把学习者与工作系统地、持续地结合起来,以
支持组织在个人、工作团队及整个组织系统这三个不同层次上的发
展。
马恰德(Marquadt)指出:
系统地看,学习型组织是能够有力地进行集体学习,不断改善
自身收集、管理与运用知识的能力,以获得成功的一种组织。
沃特金斯和马席克认为:
学习型组织就是通过不断学习来改革组织本身的组织。
学习在个人、团体、组织或组织共同体中产生。
学习是持续性的,并可以战略性地加以运用的过程,而且可
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