苏科版（2023）三下信息科技 第6单元 第1课 设计数字作品 教学设计.docx

苏科版（2023）三下信息科技第6单元第1课设计数字作品教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《苏科版（2023）三下信息科技》第6单元第1课“设计数字作品”旨在引导学生掌握数字作品的基本概念，学会利用信息技术工具进行创意设计。本课内容与课本紧密关联，通过学习，学生能够理解数字作品的组成元素，掌握使用画图软件等工具设计简单的数字作品，培养创新意识和审美能力。在教学过程中，注重引导学生结合实际生活，激发学习兴趣，提高实际操作能力，充分体现信息科技课程的实用性和趣味性。同时，本课遵循三年级学生的认知水平，确保知识深度适宜，为学生后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本课核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是信息意识，使学生能够理解数字作品在日常生活中的应用，认识到信息技术的重要性；二是计算思维，通过设计数字作品，培养学生解决问题的思路和方法；三是数字化创新，鼓励学生运用所学知识，发挥创意，设计出具有个性的数字作品；四是信息社会责任，培养学生尊重他人作品，养成良好的信息伦理素养。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的学科核心素养，为学生的信息科技素养发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在前期学习中，已经了解了计算机的基本操作，学会了使用画图软件进行简单的绘图操作，对信息技术课程有了一定的认识。此外，他们还掌握了基本的色彩、形状等美术知识，为本课设计数字作品打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程表现出较高的兴趣。他们具备一定的动手操作能力，喜欢通过实践探索新知识。在学习风格上，学生更倾向于合作学习，喜欢与同伴分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计数字作品时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是创意构思，如何将自己的想法转化为具体的数字作品；二是技术操作，如何运用画图软件等工具实现自己的设计；三是审美能力，如何使作品具有较高的美观度。此外，部分学生在面对复杂问题时，可能会产生挫败感，需要教师及时关注和引导。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们发挥创意，同时关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高设计数字作品的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-计算机及投影设备

-画图软件（如Windows画图、KidPix等）

-电子白板或智能黑板

-录音设备（可选）

2.课程平台：

-学校局域网教学平台

-教育云平台（用于存储和分享学生作品）

3.信息化资源：

-数字作品设计模板

-教学PPT

-优秀数字作品案例

4.教学手段：

-课堂讲授

-分组合作

-任务驱动

-示例教学

-互动评价

-实践操作指导

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布关于数字作品设计的基础知识PPT和设计思路引导视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“什么是数字作品？”和“你见过的数字作品有哪些？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：利用平台统计数据和学生的在线反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，了解数字作品的基本概念。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触数字作品的概念，激发学习兴趣。

培养学生的自主学习和初步思考能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示优秀数字作品案例，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解数字作品的组成元素和设计原则。

组织课堂活动：设计分组合作设计任务，让学生在实践中掌握设计方法。

解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，提供实时指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考。

参与课堂活动：小组合作，运用画图软件设计数字作品。

提问与讨论：在遇到困难时，主动提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握数字作品的知识点。

实践活动法：通过分组设计任务，让学生动手实践。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对数字作品知识点的理解。

通过实践活动，提高学生的操作技能和解决问题的能力。

培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的