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人教版历史与社会八下第七单元综合探究七《感悟工业时代的社会变迁》教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《感悟工业时代的社会变迁》是人教版历史与社会八下第七单元综合探究七的教学内容。本节课主要通过研究工业革命对社会、经济、政治、文化等方面的影响,使学生了解工业时代的社会变迁,认识工业化进程中的矛盾和问题,从而培养学生的综合分析和历史思维能力。
本节课的内容与学生的现实生活紧密相连,有助于激发学生的学习兴趣。通过分析教材内容,引导学生从多个角度观察和思考工业时代的社会变迁,提高他们的历史素养。同时,结合课本中的案例,让学生了解我国在工业化进程中取得的成就和面临的挑战,培养他们的爱国主义情怀和社会责任感。
在教学设计中,我将注重以下几个方面:
1.创设情境,激发学生对工业时代社会变迁的兴趣。
2.运用多媒体手段,直观展示工业革命的影响,便于学生理解。
3.组织小组讨论,引导学生从不同角度分析社会变迁的原因和影响。
4.结合我国实际情况,让学生了解工业化进程中的成就和问题。
5.注重课堂互动,鼓励学生提问、发表见解,提高他们的历史思维能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的核心素养,主要包括:
1.历史解释:通过分析工业革命对社会、经济、政治、文化等方面的影响,使学生能够对工业时代的社会变迁进行合理的解释和阐述。
2.时空观念:帮助学生建立工业革命的时间和空间背景,理解不同国家和地区工业化进程的差异,培养学生的历史时空观念。
3.史料实证:引导学生运用史料实证分析工业革命的影响,培养学生的实证意识和批判性思维。
4.历史思维:通过小组讨论、问题探究等方式,培养学生的历史思维能力,提高他们分析历史问题的能力。
5.家国情怀:结合我国工业化进程的实际情况,使学生认识到我国在工业化进程中取得的成就和面临的挑战,培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)工业革命对社会变迁的影响:学生需要理解工业革命如何改变了社会生产方式、生活方式和价值观念,以及这些变化如何塑造了现代社会的面貌。
(2)工业化进程中的矛盾与问题:学生应关注工业化进程中出现的贫富分化、环境污染、劳动力剥削等问题,认识这些问题对现代社会的深远影响。
(3)我国工业化进程的成就与挑战:学生需要了解我国在工业化进程中取得的成就,如经济实力的提升、人民生活水平的改善等,同时关注我国工业化面临的挑战,如产能过剩、资源环境压力等。
(4)感悟工业时代的社会变迁:学生应通过本节课的学习,深入思考工业时代的社会变迁,从而提高他们的历史思维能力。
2.教学难点:
(1)工业革命对社会变迁的深入理解:学生可能难以全面把握工业革命对社会、经济、政治、文化等方面的影响,因此需要教师通过具体案例、史料实证等方式,帮助学生深入理解。
(2)工业化进程中的矛盾与问题的认识:学生可能对工业化进程中出现的问题认识不足,需要教师通过生动形象的教学手段,引导学生关注这些问题,并认识其对现代社会的启示。
(3)我国工业化进程的成就与挑战的把握:学生可能对我国工业化进程的成就与挑战了解不全面,需要教师结合具体数据、事例进行分析,使学生全面认识我国工业化进程。
(4)历史思维能力的培养:学生可能在学习过程中难以把握历史思维的方法,需要教师在教学过程中注重引导,如组织小组讨论、问题探究等,培养学生的历史思维能力。
四、教学资源
软硬件资源:
1.教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机等。
2.历史教材和相关参考书籍。
3.白板和记号笔。
4.学生分组讨论所需的桌椅。
课程平台:
1.学校的学习管理系统(LMS),用于发布课程资料和作业。
2.在线历史教育平台,提供相关的历史视频和电子书籍。
信息化资源:
1.历史相关的纪录片和视频片段。
2.工业革命时期的图片和插图。
3.相关的历史论文和文章的电子版。
4.互动式历史教学软件或应用程序。
教学手段:
1.讲授法:教师对工业革命及其影响进行系统的讲解。
2.案例分析法:通过分析具体的工业革命案例,让学生了解社会变迁的细节。
3.小组讨论法:学生分组讨论工业革命的影响,促进合作和批判性思维。
4.问题驱动学习法:教师提出问题,引导学生进行探究性学习。
5.历史时空观念培养:通过时间线和时间地图,帮助学生建立历史时空观念。
6.史料实证分析:学生通过分析历史文献和资料,加深对工业革命的理解。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《感悟工业时代的社会变迁》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们认为工业时代的社会变迁给我们带来了哪些影响?”这个问题与我们将要学习的内容密切
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