部编版语文二年级下册 15古诗二首 晓出净慈寺送林子方 教学设计.docx

部编版语文二年级下册15古诗二首晓出净慈寺送林子方教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自部编版语文二年级下册第15课《古诗二首》中的《晓出净慈寺送林子方》。本诗是唐代诗人杜甫所作，描绘了清晨送别好友的场景，诗中运用了丰富的意象和细腻的描绘，展现了作者的情感世界。

教学重点为让学生通过朗读、感悟，理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌中的关键词语和诗句。教学难点为引导学生深入理解诗中的意象和情感，提高学生的文学素养。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过图片和音乐引导学生进入诗歌情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟：让学生多次朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，体会作者的情感。

3.解析诗意：分析诗中的意象和情感，引导学生理解诗歌的意境。

4.品味词句：着重讲解诗中的关键词语和诗句，让学生体会诗人的写作技巧。

5.应用拓展：让学生进行诗歌仿写或创作，将所学知识运用到实际中。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的掌握情况，对不足之处进行针对性讲解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言理解与表达：通过朗读、解析、仿写等环节，使学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的韵律和节奏，并能运用诗歌的语言表达自己的情感。

2.审美与鉴赏：引导学生欣赏诗歌的美，理解诗中的意象和情感，提高学生的文学鉴赏能力。

3.文化传承与创新：通过学习古代诗歌，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感，同时鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创新精神。

4.思维发展与提升：通过诗歌解析、词句品味等环节，培养学生的分析思维和创造性思维，提高学生的逻辑推理和判断能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：理解诗歌内容。通过朗读、解析等环节，使学生能够理解《晓出净慈寺送林子方》的基本内容，把握诗歌的主题和情感。

重点二：欣赏诗歌的美。引导学生欣赏诗歌的美，理解诗中的意象和情感，提高学生的文学鉴赏能力。

重点三：诗歌的仿写与创作。通过学习古代诗歌，使学生能够运用诗歌的语言表达自己的情感，并进行诗歌创作，培养学生的创新精神。

2.教学难点：

难点一：诗歌意象的理解。诗中的意象丰富多样，如“清晨”、“净慈寺”、“荷花”等，学生需要通过解析和感悟，深入理解诗中的意象。

难点二：诗歌情感的把握。诗中表达了作者对好友的深情厚意，学生需要通过朗读、解析等方式，理解并体会诗中的情感。

难点三：诗歌语言的运用。诗歌语言优美、精炼，学生需要通过品味词句，理解诗人的写作技巧，并能够运用到自己的创作中。

难点四：诗歌韵律的把握。诗歌的韵律和节奏是诗歌的重要组成部分，学生需要通过朗读、感悟等方式，掌握诗歌的韵律和节奏。

难点五：诗歌创作。在理解诗歌内容、欣赏诗歌美的基础上，学生需要进行诗歌创作，这需要学生运用所学的知识和技巧，进行创新性的表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《部编版语文二年级下册》第15课《古诗二首》中的《晓出净慈寺送林子方》的教材，以便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与诗歌中的场景相关的图片，如清晨的景象、净慈寺的图片、荷花的图片等，以便在课堂上进行展示和解析。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课的内容不涉及实验，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，设置几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和分享。

5.教学工具：准备投影片、幻灯片、教学PPT等教学工具，以便在课堂上进行演示和讲解。

6.作业布置：准备相关的作业题目，以便在课堂结束后，学生能够进行巩固练习。

7.反馈评价工具：准备一些评价表格或评价标准，以便在课堂活动中对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《晓出净慈寺送林子方》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌教学目标和诗歌重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用