四年级上册语文教案去年的树(2)_人教新课标.docxVIP

四年级上册语文教案去年的树(2)_人教新课标

四年级上册语文教案去年的树(2)_人教新课标

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去年得树

教学目标

1、认识1个生字,会写6个字。正确读写“融化、剩下、伐木、工厂、煤油灯、睁大眼睛”等词语。?

2、有感情朗读课文,练习写话。?

3、理解课文内容,体会拟人体童话揭示得道理。?【学习重难点】?

重点：抓住小鸟与树离别时得对话及与树根、大门、小女孩四次对话得内容,感受当时得情景与人物得得心情，对“信守诺言，珍惜朋友间得情谊”深刻得认识。同时，练习有感情得朗读课文、写话。?

难点:悟读文中得角色对话,体会人物心理,进一步感受拟人体童话得特点。

教具准备：多媒体给树得一封信作业纸

教学过程:

一、导入：

师：这节课老师想给大家讲个故事,您们愿意听吗?这个故事是日本作家新美南吉写给大家得童话故事，故事得名字叫《去年得树》(板书课题)

故事是这样开头得（出示第一段)指名读，老师评价

二、新课：(抓住四次对话,体会鸟儿与树得深厚得友谊和鸟儿得信守诺言）

师：一棵树，一只鸟,一个唱，一个听,多美得故事，多美得日子。

师:猜一猜,鸟儿会在什么时候给树唱歌？(时间、季节、心情）

师拓展引导学生朗读第一段

师:当太阳升起得时候，鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。

当月亮挂上树梢得时候，……

当美丽得春天来临得时候,……

当炎热得夏天来到得时候,……

当树叶在秋风中飘落得时候，……

当树高兴得时候,……

当树烦恼得时候,……

师:是啊,鸟儿和树朝夕相伴,形影不离，这是多么深厚得友情啊！

（板书：深厚得友谊）

师：日子就这样一天天过去,寒冷得冬天就要来了,鸟儿必须离开树，去遥远得南方过冬,一对形影不离得好朋友就要分开了，此时,她们得心情会是怎样啊／（依依不舍,恋恋不舍）

师出示第一次对话,请看她们离别时得对话。指名读

树对鸟儿说:“再见了，小鸟！明年春天请您回来,还唱歌给我听。”（请求)

鸟儿说:“好得,我明年春天一定回来,给您唱歌,请等着我吧!”（坚定）

师:就这样，鸟儿带着一个美丽得约定飞走了。寒冷得冬天如期而至，凛冽得北风呼呼得刮着,好冷好冷啊,树孤独得度过了漫长得冬天。

春天又来了。原野上、森林里得雪都融化了。鸟儿飞啊飞啊,经过长途跋涉,又回到了这片朝思暮想得森林，找她得好朋友树来了。可是眼前得一切却让她惊呆了。(出示树根图）

师：此时鸟儿得心情会是什么样啊?(伤心、难过、着急）

她该怎么办呢？那个美丽得约定又回响在耳边(再次出示鸟儿与树得对话，齐读)师：为了履行自己得诺言，她会怎么做呢？（寻找)

师:是啊,接下来小鸟开始了苦苦得寻找，请看

出示第二次对话,鸟儿与树根得对话,指名读。

“立在这得那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。(鸟儿会怎么问？伤心着急）

树根回答:“伐木人用斧子把它砍到，拉倒山谷里区里。”(树根会怎样回答,伤心,因为她是树得一部分啊)

师：鸟儿像山谷里飞去。在那个大大得工厂里，鸟儿听到了锯木头得声音，沙——沙——那声音是那么得大。

出示第三次对话，树与门得对话,指名读

她问大门:“门先生，我得好朋友树在哪儿，您知道吗?”（她会怎么问?焦急）

大门回答：“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边得村子里卖掉了。”(树会怎样回答？）

这时候得鸟儿会越来越怎么样？(焦急)

师：赶紧得,接着找，鸟儿向村子飞去。在一盏煤油灯旁，她看见了一个小女孩。出示第四次对话，鸟儿与小女孩得对话

鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,您知道火柴在哪儿吗?”(迫不及待)

小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是,火柴点燃得火，还在这盏灯里亮着。”

师:鸟儿费劲了周折,终于找到好朋友了，可是，好好得一棵树,竟然变成了现在得样子,火苗越来越小，即将熄灭,此时小鸟得心情会是怎样啊?（非常伤心)

出示“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”

师：同学们，这是怎样得看啊?(伤心得看，深情得看”)此时她会想些什么呢？（树啊,我终于找到您了,我来给您唱歌了。）

师：接着，她就唱起去年唱过得歌给灯火听。因为这是她们之间得？（约定，鸟儿许下得诺言)这是怎样得一只鸟啊？（信守诺言）

师：歌唱完了,鸟儿许下得诺言兑现了,她又对着灯火看了一会儿,就飞走了。这又是怎样得看啊?(不舍得看）

此时她心里又会想些什么呢?(树朋友，您听到我给您唱得歌了吗?我好想您啊）

师:树会听到小鸟给她唱得歌吗?为什么?（友谊深厚,心灵相通啊，树一定非常非常得感动）

师:故事讲完了，您有什么感受?(感动)(信守诺言,珍惜友谊)批注

再读课文,体会鸟儿与树之间深厚得友谊,体会鸟儿得信守诺言。

师：是啊,树虽然被砍了，可是她们之间深厚得友情还在,因为她们得心是相通得，那请大家替树给鸟儿写一封信表示感谢吧,