Unit5 Grammar 教案 2023-2024学年牛津深圳版英语七年级下册.docx

Unit5Grammar教案2023-2024学年牛津深圳版英语七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为牛津深圳版英语七年级下册Unit5Grammar部分，主要内容为现在进行时态的构成和用法。现在进行时态表示正在进行的动作或状态，结构为“be动词+动词ing”。本节课通过例句和练习，让学生掌握现在进行时态的构成，并能够运用到实际情景中。

教学重点：现在进行时态的构成和用法。

教学难点：现在进行时态在实际情景中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，提高他们的英语表达能力。同时，学生能够在真实的语境中灵活运用现在进行时态，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习现在进行时态的用法，学生能够了解不同文化背景下人们交流的习惯和方式，提高他们的文化意识。同时，学生能够学会在适当的场合使用现在进行时态，以符合英语交际的文化习惯。

3.思维品质：在学习现在进行时态的过程中，学生需要分析时态的构成和用法，培养他们的逻辑思维能力。同时，学生需要通过练习和实际应用，提高他们的发散思维和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：现在进行时态的构成和用法。

难点：现在进行时态在实际情景中的应用。

解决办法：

1.对于现在进行时态的构成，可以通过举例和互动练习的方式，让学生多次重复练习，使之熟练掌握。例如，教师可以邀请学生上台演示正在进行的活动，让学生用现在进行时态进行描述。

2.对于现在进行时态在实际情景中的应用，可以设计一些角色扮演的练习，让学生在真实的语境中运用现在进行时态。例如，教师可以设置一个场景，让学生扮演不同的角色，用现在进行时态进行对话。

3.针对学生对现在进行时态的理解和应用困难，可以提供一些提示词或情境图片，帮助学生更好地理解和运用。例如，教师可以准备一些关于正在进行活动的图片，让学生根据图片用现在进行时态进行描述。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的语境，让学生在特定的情境中运用现在进行时态，提高他们的语言实践能力。例如，教师可以模拟一个学校运动会场景，让学生在角色扮演中使用现在进行时态描述正在进行的比赛。

2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。例如，教师可以让学生分组，每组设计一个正在进行的活动场景，并使用现在进行时态进行描述。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用现在进行时态，提高他们的语言运用能力。例如，教师可以布置一个任务，让学生用现在进行时态编写一篇关于学校活动的短文。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示与现在进行时态相关的教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，教师可以通过PPT展示不同场景下使用现在进行时态的例句，让学生进行模仿和练习。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中练习和应用现在进行时态。例如，教师可以创建一个在线论坛，让学生在论坛上用现在进行时态进行交流和讨论。

3.实物道具：使用实物道具，如图片、玩具等，让学生直观地理解和运用现在进行时态。例如，教师可以准备一些关于正在进行活动的图片，让学生根据图片用现在进行时态进行描述。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于正在进行活动的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时态的魅力或特点。

简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在进行时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在进行时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在进行时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。