高一下学期期末考“求知行合一：理论与实践相互交融”审题立意及范文.docxVIP

PAGE

PAGE1

高一下学期期末考“求知行合一：理论与实践相互交融”审题立意及范文

一线自身经验：

审题立意方法有无数种，但是实操过程中大部分学生在众多的审题立意方法中仍然迷茫，本篇指导旨在结合自身做题经验总结中得出的审题立意技巧帮助学生不仅仅针对这一次作文材料进行深入理解和立意，更重要的是掌握一套高效快速的适用于各种材料的审题立意方法，为日后的写作打下坚实的基础。

【陕西省西安市第六中学2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题】

六、作文

23.阅读下面材料，按要求作文。

有句话曾引起不少人的共鸣——懂得了很多道理，可还是过不好这一生。

对此，请谈谈你的看法。要求:自拟题目，不少于800字。

一、材料类型及考查特点

类型分析：这是一个典型的引语式材料作文，通过一句话引发思考，要求考生对此发表个人见解或论述。这种类型的作文旨在考察学生的思维深度、独立见解以及语言表达能力。

考查特点：侧重于考查学生的理解分析能力、批判性思维以及如何将抽象道理与现实生活相结合的能力。要求学生能从个人经历、社会现象或历史事件中提炼观点，进行论证。

二、审题步骤与方法提示

理解核心语句：“懂得了很多道理，可还是过不好这一生。”这句话反映了理论知识与实际生活应用之间的脱节。

挖掘深层含义：思考为什么会出现这样的情况？是因为理论没有转化为行动？还是因为道理本身过于空泛，缺乏针对性？或者是外部环境因素影响？

明确写作角度：可以从“知行合一”的重要性、理论与实践的关系、个人成长与现实挑战的平衡等方面入手。

三、材料解读

“懂得了很多道理”：强调知识、理论的积累。

“可还是过不好这一生”：指出理论未能有效指导实践，或是实践中遇到的复杂性超出了理论范围。

四、结合解读所得的材料立意

立意建议：理论与实践的桥梁：知行合一是关键。探讨如何将所学道理应用于生活，克服知行分离的困境，实现个人成长与生活品质的提升。

五、标题参考

《知行之间：跨越理论与实践的鸿沟》

《生活的艺术：从道理到实践的旅程》

《实践之树常青：理论与生活的深度融合》

六、写作素材及运用指导

素材：王阳明的“知行合一”哲学思想，说明理论知识与实际行动应相辅相成。

运用：可以在文章中引用王阳明的思想，探讨如何在现代社会中实现知行合一，用实例证明其重要性。

素材：托马斯·爱迪生发明电灯泡的故事，历经无数次失败最终成功。

运用：用以证明理论知识需要通过不断实践来验证和完善，实践中的失败是通往成功的必经之路。

【回归课本找素材——学以致用】

语文学科

素材：《孟子·尽心上》中的“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。”

运用：通过孟子的这段话，强调内在修养与外在实践的统一，即理论学习（“深造之以道”）必须转化为个人的深刻体悟（“自得之”），进而指导行动。在作文中，可以探讨如何将语文课堂上学到的道德观念、人生哲理等内化为个人行为准则，实现知行合一。

素材：鲁迅《呐喊·自序》中提到写作《狂人日记》的初衷，是希望唤醒民众，而不仅仅停留在文字的批判。

运用：鲁迅先生的实践体现了文学不仅是理论上的呐喊，更需转化为社会变革的力量。在文中，可以通过鲁迅的事例强调，学习文学不仅是理解文字背后的意义，更重要的是将这种理解和同情转化为实际行动，去影响和改变周围的世界。

跨学科融合素材

历史学科：王安石变法的实践与阻力。

运用：王安石基于对北宋社会经济问题的深刻理解（理论），推行了一系列改革措施（实践）。虽然遭遇重重阻力，但其实践精神体现了理论知识与实际操作结合的重要性。在作文中，可以通过分析王安石变法的得失，探讨如何在面对困难时坚持知行合一，以及如何调整策略以应对现实挑战。

物理学科：牛顿三大定律与现代科技应用。

运用：牛顿的物理学理论，尤其是万有引力定律，为后来的航天工程、卫星通信等现代科技提供了理论基础。这些理论的成功应用，展示了从理论到实践转化的巨大价值。在作文中，可以论述科学原理如何在实际生活中的应用促进了人类文明的进步，强调理论知识与实践操作相结合的必要性。

通过这些跨学科的素材，学生能够在作文中展现出更广阔的视野，同时深化对“知行合一”这一主题的理解。在运用这些素材时，建议学生结合自己的思考，分析这些例子是如何体现理论与实践相结合的重要性，并探讨如何将这一原则应用到个人的学习与生活中，从而更加生动有力地支持自己的论点。

七、范文提纲展示

引言：简述材料，提出中心论点——知行合一是解决“懂道理却过不好一生”问题的关键。

第一段：阐述理论与实践分离的现象及其原因，如理论脱离实际、个人惰性等。

第二段：分析知行合一的重要性，举例论证（如王阳明哲学、成功人士的实际案例）。

第三段：探讨如何实现知行合一，包括设立具体目标