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第4章化学教学的一般原理
教学过程是一种特殊的认识过程,其运动、发展和变化是有规律的。认识并驾驭这种规
律性,根据规律设计、组织和管理教学活动,是提高教学质量的根本保证。因而,每位教师
都要努力提高自己的教学理论修养,掌握多种多样的教学方法、手段和技巧,形成高超的教
学艺术和教育机智,并能因时、因地、因人制宜,灵活运用。
——李秉德
教学目标:
1.知道教学理念与教学行为之间的关系,了解教育理念的三个层次及主要内容;
2.理解新课程改革的核心理念及其含义,能列举主要的现代化学教学理念;
3.了解化学教学的理论基础,能领会现代教学理论的实质以及现代教学理论对化
学教学的指导作用;
4.理解一般的教学原则,掌握中学化学教学的基本原则;
5.了解化学教学过程及其一般特征,学会对教学目标、教学内容、教学方法、教
学媒体等进行选择和优化。
教学方法:
讲授法、讨论法
课时安排:
3课时
4.1现代化学教学理念
教学理念就是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现,同时也是人们对教
学活动的看法和持有的基本态度和观念,是人们从事教学活动的信念。
案例研讨:甲、乙两位教师拥有什么样的教学理念?
教师甲:
[教师讲授]已知乙醇的分子式是CHO,可以看作是乙烷CH分子中的一个H原子被羟基(—
2626
OH)取代后的产物。
[教师展示]乙醇的分子结构模型
[教师讲授]请大家写出乙醇的结构式、结构简式和电子式。
[教师板书]乙醇的分子结构简式。
教师乙:
[教师讲授]已知乙醇的分子式是CHO,可以看作是乙烷CH分子中多了一个氧原子。
2626
[教师展示]乙烷的分子结构模型
[教师提问]请大家设想在乙烷分子中插入一个氧原子会是什么情况?有几种可能?
[学生活动]学生分别在纸上画出可能的结构。
[学生回答]将氧原子插入乙烷分子中,有两种可能的情况。
教师展示模型分析,并画出可能的结构:
HHHH
HCOCH……(1)HCCOH……(2)
HHHH
[教师提问]怎样证明乙醇的分子结构是(1)式还是(2)式?我们可以通过实验来证明。…
4.1.2教育理念
顾明远(2001)在《国际教育新理念》一书中将教育理念分为三个层次:宏观教育理念、
一般教育理念、有关教与学的理念。
宏观教育理念从理论上论述当今教育领域的两大宏观理念:终身教育和学习化社会,它
是其他层次教育理念的基础,对其他教育理念居于支配地位。终身教育和学习化社会等宏观
教育理念对世界教育乃至整个人类社会都产生了深远的影响。
一般教育理念,介绍环境教育、生态教育、合作教育、全民教育、建构主义教育、主体
理念、民主、合作、开放、探索和发展理念等教育理念,体现了当今时代的特点。对各学科
教学都有指导作用,每一位教育工作者都应理解这些理念的实质,并遵循这些理念来指导自
己的教育教学工作。
有关教与学的理念,是更为具体、更具可操作性的教育理念,对指导广大中小学教师开
展日常教育教学活动,进行教育教学改革具有直接的指导意义。因为这些理念更具体,更有
操作性。
4.1.3新课程改革的核心理念
“为了每一位学生的发展”是贯穿本轮新课程改革的核心理念,这一理念包含三层含义:
一是课程要着眼于学生的发展,这是课程价值取向定位问题。
二是面向每一位学生。基础教育是国民素质的奠基工程,课程目标所确定的都是新世纪
我国公民的最基本素质。
三是关注学生全面和谐的发展。学生是一个完整的人,不能把学生仅仅看成是知识的容
器。关注学生作为“整体的人”的发展既要谋求学生智力与
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