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3.3DNA复制方式教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

一、课程基本信息

1.课程名称：3.3DNA复制方式教学设计

2.教学年级和班级：高一下学期，1班

3.授课时间：2023年4月10日，下午2:00-3:30

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

培养学生对生物学知识的深入理解，掌握DNA复制的概念和过程，提高学生科学探究和实验操作能力，培养学生的科学思维和批判性思维能力，激发学生对生命科学的兴趣和好奇心，提高学生的团队合作和交流表达能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.DNA复制的概念和过程

2.DNA复制的特点和机制

3.DNA复制的实验操作和结果分析

难点：

1.DNA复制的分子机制和细节

2.DNA复制过程中的酶的作用和调控

3.DNA复制实验的设计和结果分析

解决办法：

1.通过动画、图解和实例讲解，帮助学生理解DNA复制的概念和过程。

2.通过分组讨论和实验操作，让学生亲身体验DNA复制的特点和机制。

3.通过案例分析和实验报告，提高学生对DNA复制的实验操作和结果分析能力。

4.通过教师讲解和辅导，帮助学生掌握DNA复制的分子机制和细节。

5.通过实验设计和结果分析，培养学生的科学思维和批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。选用人民教育出版社《生物学》必修2（2019版），第40-43页内容作为教材，帮助学生理解和掌握DNA复制的方式。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。准备DNA复制的动画视频、DNA结构模型图、DNA复制过程图解等，以直观展示DNA复制的概念和过程。收集DNA复制相关的科学新闻、研究论文和实验报告，以扩展学生的知识面。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备PCR仪器、DNA模板、酶制剂、引物等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实验操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为三个区域：讲解区、讨论区和实验操作区。讲解区用于教师讲解和展示多媒体资源；讨论区用于学生分组讨论和交流；实验操作区用于学生进行DNA复制实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课：通过展示DNA结构的图片和动画，引发学生对DNA复制的兴趣和好奇心。

2.讲解DNA复制的概念和过程：通过讲解DNA复制的概念和过程，帮助学生理解和掌握DNA复制的特点和机制。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论DNA复制的分子机制和细节，培养学生的科学思维和批判性思维能力。

4.实验操作：让学生亲身体验DNA复制的实验操作，提高学生的实验操作能力和团队合作能力。

5.结果分析和讨论：引导学生分析实验结果，讨论DNA复制的特点和机制，培养学生的科学思维和批判性思维能力。

6.总结和反思：总结本节课所学内容，引导学生反思学习过程中的收获和不足，提高学生的自我反思能力。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论情况，评价学生的学习态度和合作精神。

2.实验报告：评价学生在实验操作中的表现和实验结果的准确性，评价学生的实验操作能力和数据分析能力。

3.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果和知识掌握程度。

七、教学反思

本节课通过讲解、讨论和实验操作，帮助学生理解和掌握DNA复制的方式。在教学过程中，注重培养学生的科学思维和批判性思维能力，激发学生对生命科学的兴趣和好奇心。同时，注重培养学生的团队合作和交流表达能力。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求和兴趣，优化教学方法和手段，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕DNA复制的概念和过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解DNA复制的概念和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解DNA复制的概念和过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。