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人音版音乐(简谱)一年级上册小小音乐家《法国号》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人音版音乐(简谱)一年级上册小小音乐家《法国号》教学设计
教材分析
《法国号》是人音版音乐(简谱)一年级上册中的一首歌曲,属于“小小音乐家”单元。这首歌曲以其简洁明快的旋律,易于一年级学生掌握,既能锻炼学生的音乐听觉,又能激发他们对音乐的热爱。课程设计围绕歌曲的旋律、节奏、歌词展开,紧密结合课本内容,通过演唱、演奏、律动等形式,让学生在实践中感受音乐的魅力,培养基本的音乐素养。教学内容旨在让学生熟悉简谱,掌握简单的音乐符号,并通过《法国号》这首歌曲,初步了解法国音乐的风格特点,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
《法国号》教学设计以培养学生的音乐核心素养为目标,紧密联系新课程标准,注重提升学生的艺术感知、创意表达和文化理解能力。通过本节课的学习,旨在使学生达到以下核心素养目标:
1.艺术感知:学生能够通过聆听、演唱《法国号》,培养对音乐旋律、节奏的敏感度,提高音乐审美能力,激发对音乐的兴趣和热爱。
2.创意表达:学生能够运用所学简谱知识,尝试创作简单的旋律,发挥自己的想象力和创造力,用音乐表达情感。
3.文化理解:学生通过学习《法国号》,了解法国音乐的风格特点,拓展音乐文化视野,培养跨文化沟通能力。
4.团队协作:学生在合唱、合奏等活动中,学会与他人合作,培养团队精神,提高人际交往能力。
5.自主学习:学生能够在教师的引导下,主动探索音乐知识,培养自主学习能力,养成良好的学习习惯。
本节课的核心素养目标分析紧密结合课本内容,注重培养学生全面发展,旨在使学生在愉快的音乐实践中,提升音乐素养,为终身学习奠定基础。
重点难点及解决办法
重点:
1.简谱的识别与运用。
2.《法国号》旋律的准确演唱。
3.节奏感的培养。
难点:
1.简谱中高低音的辨识。
2.歌曲中节奏变化的掌握。
3.学生在集体演唱中的协调性。
解决办法与突破策略:
1.利用视觉辅助教具,如彩色简谱卡片,帮助学生区分高低音,并通过游戏形式强化记忆。
2.创设情景教学,以故事化的方式介绍《法国号》的背景,增强学生对歌曲的理解和记忆。
3.采用肢体动作和拍手游戏,让学生在活动中感受并掌握节奏变化,提高节奏感。
4.分组练习,让每组学生轮流担任领唱或伴奏,增强学生的责任感和集体协作能力。
5.针对学生在集体演唱中的协调性问题,教师通过示范、引导和反复练习,逐步提高学生的合唱水平。
6.鼓励学生课后自主练习,通过家校合作,让家长参与监督,巩固学习效果。
教学资源
1.硬件资源:
-钢琴/电子琴
-投影仪
-音响设备
-法国号实物或模型
-简谱卡片
2.软件资源:
-音乐教学软件
-PowerPoint课件
-课程相关音频文件
3.课程平台:
-学校多媒体教学平台
-在线音乐教育资源(仅供教师备课参考)
4.信息化资源:
-电子版教材
-音乐教学视频
-虚拟音乐制作软件
5.教学手段:
-传统讲授
-情景教学
-互动游戏
-分组合作
-课堂演示
-课后自主学习指导
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,发布《法国号》的预习资料,包括歌曲简谱、背景介绍等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕歌曲的旋律和节奏,设计问题,如“你能找出《法国号》中的主旋律吗?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过平台统计和学生的反馈,了解学生的预习情况,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读资料,尝试理解简谱和歌曲特点。
-思考预习问题:针对问题进行独立思考,记录自己的答案和疑问。
-提交预习成果:将预习笔记和问题通过平台提交,与老师和同学分享。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立探索,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和预习进度监控。
作用与目的:
-帮助学生初步了解《法国号》,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和音乐感知能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述法国号的故事,引起学生对歌曲的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解简谱中的高低音辨识和歌曲的节奏特点。
-组织课堂活动:设计合唱和节奏游戏,让学生在实践中掌握音乐技能。
-解答疑问:针对学生在活动中产生的疑问,给予及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考简谱和节奏的相关知识。
-参与课堂活动:在合唱和游戏中,体验音乐的魅力,提高协调性。
-提问与讨论:对疑难问题进行提问,
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