17《记金华的双龙洞》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

17《记金华的双龙洞》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

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教学内容

本节课的内容选自2023-2024学年统编版语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》。本课主要介绍了作者叶圣陶游览金华双龙洞的所见所感，通过生动的描绘展现了双龙洞的奇特景色和神秘氛围。

课程主要内容包括：

1.学习生字词，掌握本课的生字和词语，理解其意义和用法。

2.通过阅读，了解作者游览双龙洞的过程，体会作者对自然景观的喜爱和赞美之情。

3.学习作者描绘景物的技巧，运用恰当的修辞手法，提高自己的写作能力。

4.理解课文中所蕴含的道理，学会珍惜和保护自然景观，增强环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言运用、思维品质、文化意识和审美情趣。具体目标如下：

1.语言运用：通过学习本课的生字词，提高学生对语言的理解和运用能力，使他们在日常交流和写作中能够准确、流畅地表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过分析作者游览双龙洞的过程，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使他们能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.文化意识：通过了解作者对自然景观的喜爱和赞美之情，激发学生对我国自然景观的热爱和自豪感，培养他们的文化认同感和文化自信。

4.审美情趣：通过学习作者描绘景物的技巧，提高学生的审美鉴赏能力和审美创造力，使他们能够欣赏和创造美好的事物，丰富自己的精神世界。

教学难点与重点

1.教学重点

-生字词学习：本课的生字词较多，包括“岩、溶、隙、蜿蜒、宽敞”等。教师应重点讲解这些生字词的读音、意义和用法，确保学生能够正确理解和运用。

-段落理解：本课由多个段落组成，每个段落都描绘了双龙洞的不同景象。教师应重点引导学生理解每个段落的内容，使学生能够把握文章的整体结构和脉络。

-修辞手法：作者在文中运用了多种修辞手法，如拟人、比喻等。教师应重点讲解这些修辞手法的运用，使学生能够理解和掌握，提高自己的写作能力。

2.教学难点

-生字词理解：对于一些生僻字词，如“溶、隙、蜿蜒”等，学生可能存在理解困难。教师应采取直观、形象的教学方法，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆。

-段落理解：对于文章的多个段落，学生可能存在理解上的困惑。教师应采用分段讲解、提问等方式，引导学生深入理解每个段落的内容，提高学生的理解能力。

-修辞手法：修辞手法的运用是本课的难点之一。教师应采用实例分析、对比等方法，使学生能够理解和掌握修辞手法的运用，提高自己的写作能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、粉笔

-课程平台：无

-信息化资源：课文PPT、生字词卡片、图片素材

-教学手段：讲授法、提问法、小组讨论法、示范法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如课文PPT、生字词卡片等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、段落结构和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，让学生在实践中掌握修辞手法的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，体验修辞手法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字词和修辞手法的运用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握修辞手法的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和修辞