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学前心理学(第二版)教材课后

题及答案

全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材

学前儿童心理学（第二版）钱峰汪乃铭主编

第一章：学前儿童心理发展概述

一、掌握以下概念无条件反射条件反射客观环境遗传素质

1无条件反射P7：无条件反射是先天固有的、由遗传而来的反射

2条件反射P7：条件反射是后天形成的、习得的反射

3客观环境P8：人所处的客观现实包括自然环境和社会环境。自然环境涵盖很

广；社会环境则包括家庭、团体、各种人际关系、社会规范、风俗习惯等。

4遗传素质P9：遗传素质是指有机体通过遗传获得的生理结构、形态、感官和

神经系统方面的解剖生理特征

二、.什么是心理的实质？

答：1.脑是心理的器官2.心理是人脑的机能3.心理是客观现实的反映

三、制约儿童心理发展的因素有哪些？请结合实例进行说明。

答：P9制约儿童心理发展的因素是多种多样的，但基本上可以归纳为两类，

一类是遗传方面的因素（如低能儿、痴呆儿），另一面是环境方面的因素（狼

孩玛卡）。实例省略。

第二章：学前儿童的注意

一、掌握以下概念无意注意有意注意注意的范围注意的稳定性

答：无意注意P13：无意注意也称不随意注意，就是我们常说的“不经意”，既

没有自觉的目的，也不需要作意志的努力。

有意注意P14：有意注意也称随意注意，就是我们常说的“刻意”。它具有自

觉的目的，并和意志努力相联系。

注意的范围P16：注意的广度也叫注意的范围。是指在同一瞬间所把握的对象

的数量。

注意的稳定性P17：注意稳定性指有把握对象的时间的长短。

二、注意与人的心理活动有什么关系？请结合具体情况加以说明。

答：P17注意对于动物来说具有极重要的生存意义；对人类来说，由于人的心

理活动中有了语言的参与，注意更具有了特殊意义。概括说，注意有下列三种

功用：

2

3

4

第四章《学前儿童的记忆》

一、掌握以下概念：

1、记忆:人脑对过去经验的反映。

2、识记：是一种反复认识某种事物并在脑中留下痕迹的过程，也就是把所有信

息输入人脑的过程。

3、保持：是对过去识记过的事物印象在头脑中得到巩固的过程。

4、再认：是指过去经历过的事物重新出现时能识别出来。

5、再现：是指过去经历过的事物不在面前时，在头脑中重新呈现其映像的过程。

6、机械识记：根据事物的外部联系，利用简单重复的方法进行的记忆。

7、意义识记：是利用事物的内部联系，在理解的基础上的记忆。

二、什么叫表象？表象的特征是什么？

答：表象：是保持在记忆中的客观事物的形象，即感知过的事物不在面前时在

脑中呈现出来的形象。

表象的特征：1、形象性2、概括性

三、什么叫遗忘？艾宾浩斯遗忘曲线的规律？

答：1所谓遗忘，就是对识记过的材料不能再认和再现，或者是错误地再认和再

现。

2艾宾浩斯遗忘曲线的规律：先快后慢

四、良好的记忆品质有哪些？简述幼儿记忆有哪些特点。

答：1良好的记忆品质有：（1）敏捷性（2）持久性（3）正确性（4）准备性

2幼儿记忆的特点：幼儿的记忆以无意记忆、机械记忆和形象记忆为主，抽象

记忆虽然有所发展但是却是在幼儿的日常生活中使用得很少。

五、结合实际谈谈如何发展幼儿的记忆力。

答：1、注意培养幼儿学习的兴趣和信心，提高记忆效果。

2教学内容具体生动，富有感情色彩，培养发展幼儿的形象记忆、情绪记忆。

3帮助幼儿提高认识能