《烛之武退秦师》教案范文.docVIP

?《烛之武退秦师》教案范文

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解《烛之武退秦师》的故事背景、人物关系和事件发展。

（2）能够分析烛之武的智谋和口才，以及他如何运用策略来说服秦师。

（3）能够概括文章的主题思想和道德观念。

2.过程与方法：

（1）通过阅读和讨论，培养学生对文言文的理解和分析能力。

（2）通过角色扮演和演讲，培养学生的口头表达和表演能力。

（3）通过写作和反思，培养学生的批判思维和写作能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对中华传统文化的兴趣和自豪感。

（2）培养学生对智慧和勇气的尊重和赞赏。

（3）培养学生对团结和合作的重要性的认识。

二、教学重点

1.烛之武的智谋和口才。

2.烛之武如何运用策略来说服秦师。

3.文章的主题思想和道德观念。

三、教学难点

1.文言文的语言特点和理解。

2.角色扮演和演讲的技巧。

3.批判思维和写作的训练。

四、教学过程

1.导入：

（1）引导学生对《烛之武退秦师》的故事背景进行了解。

（2）激发学生对智慧和勇气的兴趣，引发对故事的期待。

2.阅读与理解：

（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

（2）教师提问，检查学生的理解程度。

3.分析与讨论：

（1）教师引导学生分析烛之武的智谋和口才。

（2）学生分组讨论，探讨烛之武如何运用策略来说服秦师。

（3）各组汇报讨论结果，进行全班交流。

五、教学评价

1.学生的阅读理解能力：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对故事情节和人物关系的理解程度。

2.学生的口头表达能力：通过角色扮演和演讲，评价学生的口头表达和表演能力。

3.学生的写作能力：通过写作和反思，评价学生的批判思维和写作能力。

教学反思：

本教案旨在帮助学生理解《烛之武退秦师》的故事情节和人物关系，培养学生对烛之武的智谋和口才的认识，并引导他们从中获得智慧和勇气的启示。教学过程中，通过阅读、讨论、角色扮演和演讲等多种教学方法，激发学生的兴趣和参与度，提高他们的口头表达和表演能力。通过写作和反思，培养学生的批判思维和写作能力。

在教学评价方面，通过课堂提问、小组讨论、角色扮演和演讲以及写作和反思等方式，全面评价学生的理解能力、口头表达能力和写作能力。教师应根据学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提高。

在教学过程中，教师应注意引导学生对文言文的语言特点进行理解，对于难以理解的部分可以适当进行解释和翻译。教师应鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，提供机会让他们展示自己的口头表达能力。在写作和反思环节，教师应给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们发展批判思维和写作能力。

通过本教案的实施，学生将能够理解《烛之武退秦师》的故事情节和人物关系，认识到烛之武的智谋和口才，从中获得智慧和勇气的启示。学生的口头表达和表演能力、批判思维和写作能力也将得到提高。

六、教学准备

1.教材：《烛之武退秦师》文本

2.参考资料：关于《烛之武退秦师》的背景资料、烛之武的相关故事、古代智谋故事等

3.教学工具：投影仪、电脑、白板、教学卡片等

七、教学方法

1.讲授法：教师对《烛之武退秦师》的背景、人物、事件等进行讲解，引导学生理解文本。

2.讨论法：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考。

3.角色扮演法：学生分组扮演故事中的人物，进行情景再现，提高学生的口头表达能力。

4.写作法：教师布置写作任务，引导学生进行思考和创作，培养学生的写作能力。

八、教学步骤

1.导入：教师简要介绍《烛之武退秦师》的背景，激发学生的兴趣。

2.阅读理解：学生自读文本，理解故事情节，教师提问检查学生的理解程度。

3.人物分析：教师引导学生分析烛之武的人物形象，探讨其智谋和口才。

4.策略探讨：教师引导学生探讨烛之武如何运用策略来说服秦师，引导学生进行小组讨论。

5.角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行情景再现，提高学生的口头表达能力。

6.主题讨论：教师引导学生探讨文章的主题思想和道德观念，进行小组讨论。

7.写作练习：教师布置写作任务，引导学生进行思考和创作，培养学生的写作能力。

九、教学拓展

1.让学生收集其他有关智慧和勇气的古代故事，进行分享和讨论。

2.组织学生进行烛之武角色扮演的比赛，提高学生的口头表达能力。

3.让学生根据《烛之武退秦师》的故事情节，创作一个类似的现代故事，进行分享和讨论。

十、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度、口头表达能力和写作能力等方面。教师还应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果，使学生在今后的学习中能够更好地理解和运用所学知识。

重点和难点解析

1.教学目标：教学目标设定了学生应达到的知识、技能和情感态度与价值观，是教学设计的指导思想，需