九年级语文下册外国诗两首教案人教新课标版.docVIP

?九年级语文下册《外国诗两首》优秀教案（人教新课标版）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵两首外国诗歌。

（2）理解两首诗歌的主题思想和艺术特色。

（3）学会欣赏和评价外国诗歌，提高自己的文学素养。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。

（2）学会通过诗歌中的意象、情感和节奏来感受诗人的创作意图。

（3）培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受外国诗歌的魅力，拓宽自己的文化视野。

（2）学会尊重和欣赏不同国家和民族的文化成果。

（3）培养学生的爱国情怀和人类命运共同体意识。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读和背诵两首外国诗歌。

（2）理解两首诗歌的主题思想和艺术特色。

（3）学会欣赏和评价外国诗歌。

2.教学难点：

（1）诗歌中的意象和象征意义的理解。

（2）诗歌的节奏和韵律的把握。

（3）对诗歌主题思想和艺术特色的深入分析。

三、教学过程

1.导入新课：

（1）教师简要介绍两首诗歌的背景和作者。

（2）激发学生对外国诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.自主学习：

（1）学生自主朗读两首诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）学生通过查阅资料，了解诗歌的背景和作者的创作风格。

3.合作探讨：

（1）学生分组讨论，分析诗歌中的意象和象征意义。

（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。

4.诗歌解析：

（1）教师引导学生深入理解诗歌的主题思想。

（2）教师对诗歌的艺术特色进行详细解析。

5.欣赏与评价：

（1）学生学会欣赏外国诗歌的美。

（2）学生学会评价诗歌的艺术特色和主题思想。

四、课后作业

1.抄写并背诵两首诗歌。

2.写一篇关于两首诗歌的鉴赏文章。

3.推荐一首自己喜欢的外国诗歌，并简要介绍其主题思想和艺术特色。

五、教学反思

教师在课后要对课堂教学进行反思，检查教学目标的达成情况，针对学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对外国诗歌的热爱，提高学生的文学素养。

六、教学策略

1.对比分析法：通过对比分析两首诗歌的主题思想、艺术特色和表现手法，帮助学生更深刻地理解诗歌。

2.情境教学法：教师通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受诗歌所表达的情感。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

4.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

七、教学评价

1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、讨论情况和诗歌鉴赏能力。

2.终结性评价：检查学生作业、测验和考试中对于诗歌的理解和分析能力。

3.自我评价：学生对自己在学习过程中的表现进行自我评价，反思自己的学习方法和效果。

八、教学资源

1.教材：人教新课标版九年级语文下册。

2.参考书籍：有关外国诗歌鉴赏的书籍和论文。

3.网络资源：相关诗歌的背景资料、翻译家和评论家的观点等。

九、教学进度安排

1.两首诗歌的朗读和背诵：2课时。

2.诗歌背景和作者介绍：1课时。

3.诗歌意象和象征意义分析：2课时。

4.诗歌主题思想和艺术特色解析：2课时。

5.欣赏与评价：1课时。

6.课后作业布置与反馈：1课时。

通过本节课的学习，学生应能正确地朗读和背诵两首外国诗歌，理解其主题思想和艺术特色，学会欣赏和评价外国诗歌。教师应关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对外国诗歌的热爱，提高学生的文学素养。在教学过程中，教师应不断反思和调整教学策略，以提高教学效果。

重点和难点解析

一、教学目标

详细补充和说明：在设定教学目标时，要充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，将情感态度与价值观的目标放在重要位置，通过诗歌的学习，培养学生的爱国情怀和人类命运共同体意识。

二、教学重点与难点

详细补充和说明：在确定教学重点和难点时，要充分考虑到学生的实际情况，将学生的学习困难和关键点作为重点和难点，例如，诗歌中的意象和象征意义的理解，诗歌的节奏和韵律的把握等。

三、教学过程

详细补充和说明：在设计教学过程时，要充分考虑到学生的学习兴趣和个性发展，通过自主学习和合作探讨的方式，让学生深入理解诗歌内容，提高学生的文学素养。

四、教学策略

详细补充和说明：在选择和应用教学策略时，要充分考虑到学生的学习特点和教学目标，通过对比分析法、情境教学法、启发式教学法等策略，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

五、教学评价

详细补充和说明：在设计教学评价时，要充分考虑到学生的学习过程和结果，采用过程性评价、终结性评价和自我评价等方式，全面评价学生的学习情况。

六、教学资源

详细补充和说明：在选择和利用教学资源时，要充分考虑到教学目标和学生的学习需求，合理利用教材