[V学院]五年级上册+教案.docVIP

小学美术面试（人教版）

五年级上册

第3课美丽的纹样

第5课画龙点睛

第8课鸟语花香

第12课元宵节里挂彩灯

第3课美丽的纹样

《美丽的纹样》教案

（人民教育出版社，小学美术，五年级上册，第3课）

一、课题美丽的纹样二、课型新授课三、课时1课时

四、教学目标

知识与技能目标∶了解纹样的相关基础知识，掌握纹样设计的特点和方法，设计制作一幅单独纹样作品。

过程与方法目标;通过观察、思考、交流讨论的学习过程，提升造型表现能力。

情感态度与价值观目标∶提升热于观察生活的态度，培养审美能力和设计意识。

五、教学重难点

重点∶掌握纹样设计的过程和方法，设计绘制出一幅单独纹样。

难点∶设计一幅符合主题又有创意的单独纹样作品。

六、教学方法

实物展示法、情景创设法、欣赏法等。

七、教学准备

多媒体课件、教材、绘画用具等。

八、教学过程

（一）导入新课

教师以实物导入的方式，请学生观察教师身上纹样精美的围巾，顺势导入本课《美丽的纹样》。

（二）讲授新知1.初步感知

1）生活中大家见过哪些漂亮的纹样呢?（地毯、窗帘、桌布、贵族人们的服饰等。）

2）教师在大屏幕中展示《织锦中的云锦纹》、《栀子纹剔红盘》等美术作品，请学生思考美术中的纹样作品带给你哪些感受呢?（感觉很精美、变化统一、独特新颖。）

3）教师拿出两张结构不一样的纹样图片，请学生思考这两张纹样的结构有什么区别?（对称式、均衡式）

2.深入探究

1）教师展示课本中实景花朵照片和纹样花朵的图片，学生以四人为一小组进行讨论。

2）花卉纹样是如何从实景照片中变化而来的呢?（写生-概括-变化）

（三）教师示范

教师以荷花的纹样进行示范并讲解绘画步骤。

（四）学生练习

请学生设计一幅单独纹样，要求简洁、概括富有代表性。教师播放音乐并在班级内进行巡视指导。

（五）展示评价

举办纹样设计大赛的作品展，以学生自评、互评和教师进行评价的方式对作品进行评价。

（六）小结拓展

教师带领学生回顾本节课的知识，并且将本节课知识与生活相联系。

本文字数711字，同学们可以根据面试时长进行增减。

第5课画龙点睛

《画龙点晴》教案（人民教育出版社，小学美术，五年级上册，第5课）

一、课题∶画龙点晴

二、课型∶新授课

三、课时∶一课时

四、教学目标

知识与技能目标∶了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。

过程与方法目标∶在自主探究，小组讨论，教师讲解的学习过程中，掌握纹文样，文字设计应用的基本知识与方法。

情感态度与价值观目标∶培养创新意识，自主探究学习能力，提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活。

五、重点难点

教学重点∶掌握纹样与文字在包装设计中的表现形式。

教学难点∶运用合理的文字变形和纹样排列装饰包装盒。

六、教学方法∶讲授法，合作探究法，欣赏法

七、教具准备∶多媒体课件，教科书

八、教学过程

师生问好，组织教学（一）导入新课

1.魔术导入∶纸盒变成漂亮的礼品包装盒

2.教师提出问题∶你们想像老师一样做个魔术师吗?从而导入本课。

（二）讲授新知1.初步感知

（1）讲授礼品包装的意义，提出问题∶我们在送人礼物时，为什么要把礼物装饰一下呢?学生回答。

教师总结∶礼品配上精美的包装，更突出礼品的珍贵，更能表达主人深厚的情谊，增加人与人之间的情感。

（2）展示多种礼品盒，请同学们猜一猜分别是什么物品的包装?通过观察分析，大家觉得包装设计的主要构成要素有哪些呢?学生观察并回答。教师总结∶文字和纹样。2.深入探究

（1）多媒体展示生活中的包装盒，提出问题∶通过观察三个包装上的字体，你更喜欢哪个?如何设计文字才能起到画龙点睛的效果呢?学生回答

师总结∶包装上的字体活泼有趣，有美感才更吸引人。在设计字体时可以在字体上添加一些图案，文字也可以适当的进行抽象，还可以把颜色设计的漂亮一些。

（2）出示教师课前画好的两个盘子，分别为点状装饰手法和面状排列手法，提出问题∶这两个盘子给你什么样的感受呢?纹样怎样装饰才能起到画龙点睛的效果呢?小组之间观察讨论。

教师总结∶面状排列是连续的纹样，节奏均匀，整体感强;点状装饰是单独纹样，主题突出，简单大方，我们在创作时也遵循这样的原则就能做到画龙点睛的效果啦。

（三）教师示范

现场演示制作方法∶1.废旧纸盒贴上白纸2.添加纹样3.加文字，装饰调整

（四）课堂练习

学生以小组为单位，自定主题，在废旧的盒子或纸袋上，用所学的纹样和字体设计知识进行重新美化包装。播放音乐，教师巡回指导并演示。

（五）展示评价

教师组织学生将作品展览，以贴星星的方式选出小画家，教师化身为小记者引导学生自评并总结评。

（六）小结拓展

1.回顾知识∶教师带领学生回顾本节课所学习的知识点。

2.情感提升∶同学之间互相合作，