初中物理课程标准解读（2023.11）.pptx

2022年版义务教育

物理课程标准解读

黄恕伯2023.11.11

2022年版课程标准的结构

一、课程性质

二、课程理念

三、课程目标

四、课程内容

五、学业质量

六、实施建议

（与2011版不同之处）

（有关课程目标的四个概念）（实验探究、跨学科实践）

（学业质量标准）

2022年版物理课程标准

1.面向全体学生，培养学生核心素养

2.从生活走向物理，从物理走向社会

3.以主题为线索，构建课程结构

4.注重科学探究，倡导教学方式多样化

5.发挥评价的育人功能，促进学生核心

素养发展

2011年版物理课程标准

1.面向全体学生，提高学生科学素养

2.从生活走向物理，从物理走向社会

3.注意学科渗透，关心科技发展

4.提倡教学方式多样化，注重科学探究

5.注重评价改革导向，促进学生发展

一、课程理念

课程内容·

课程结构·

课程目标·

学习评价·

教学方式·

2022年版课程标准

1.面向全体学生，培养学生核心素养

2011年版课程标准

1.面向全体学生，提高学生科学素养

以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提能供会。，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能得到发展。

义务教育物理课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以学生发展为本，以提升全体学生核心素养为宗旨，为每个学生的。学习和发展提供机会。注重落实物理课程的育人价值，培养学生适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

一、课程理念

2022年版课程标准

1.面向全体学生，培养学生核心素养

2.从生活走向物理，从物理走向社会

遵循初中学生身心发展规律，贴近学

生生活，关注学习生长点，以具体事实、鲜活案例、生活经验和基本概念等引导学生进行理性思考。注重时代性，加强与生产生活、社会发展及科技进步的联系，凸显我国科技成就，引导学生增强文化自信，

2011年版课程标准

1.面向全体学生，提高学生科学素养

2.从生活走向物理，从物理走向社会

义贴近学生生活，符合学生认知特点新，

时代中国贴近学生生活，符合

学生认知特点，激发并，保持学

过学习和探索掌握物，理学的基础知识与

基本技能索，并能将其应用于实践，为以

后的学习本、生活和工，作打下基础。应用

于实践，为以后的学习、生活

一、课程理念

激发并保持学生的学习兴趣让学生通

树立科技强国的远大理想。

2022年版课程标准

1.面向全体学生，培养学生核心素养

2.从生活走向物理，从物理走向社会

3.以主题为线索，构建课程结构

依据物理学科内涵，遵循学生认知规律，明确物理学习主题。主题内分级呈现， 层层递进；主题间相互关联，各有侧重。 注重“知行合一、学以致用”，体现物理

课程基础性、实践性等特点。

2011年版课程标准

1.面向全体学生，提高学生科学素养

2.从生活走向物理，从物理走向社会

3.注意学科渗透，关心科技发展

让学生了解自然界事物的相互联系，注意学科间的联系与渗透，关心科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带来的影响，逐步树立正确的世界观。

一、课程理念

4.注重科学探究，倡导教学方式多样化

5.发挥评价的育人功能，促进学生核心

素养发展

4.提倡教学方式多样化，注重科学探究

5.注重评价改革导向，促进学生发展

在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式多样化。注重采用探究式的教学方法，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其创新精神和实践能力。鼓励在物理教

学中合理运用信息技术。

注重科学探究，突出问题导向，强调真实问题情境，引导学生不断探索，提高分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力，发展核心素养。倡导教学方式多样化，鼓励教学中根据教学目标、教学内容、教学对象及教学资源等的实际情况， 灵活选用教学方式，合理运用信息技术。

一、课程理念

5.发挥评价的育人功能，促进学生核心

素养发展

5.注重评价改革导向，促进学生发展

坚持核心素养导向，注重以评价促进学生发展，构建目标明确、主体多元、方式多样和功能全面的物理课程评价体系。不仅重视对学生终结性学业成就的考核和学习过程的评价，而且关注学生的个体差异，帮助学生建立自信，激发学生学习物理的动机和兴趣，充分发挥评价的育人功

能。

结性评价结合，发展性评价与甄别性评价

结合，以促进学生科学素养的提高、教师专业素质