四年级下册语文教案大自然的启示(2)_人教新课标.docxVIP

四年级下册语文教案大自然的启示(2)_人教新课标

四年级下册语文教案大自然的启示(2)_人教新课标

四年级下册语文教案大自然的启示(2)_人教新课标

12、大自然得启示

教学目标:?１、认识8个生字。?2、朗读课文，把握每篇短文得主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物得兴趣。

教学重难点：?１、了解每篇短文得主要内容。?2、从文中受到启发。?教学过程?一、前文迁引,导入新课?1、走进第三单元,我们走进了神奇得大自然。同学们回忆一下,通过前面课文得学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化得》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?

2、揭题:今天，我们要学习得这篇课文又会带给我们什么启示呢?齐读课题:大自然得启示

二、检查预习,初步感知

1、同学们已经预习了课文，请同桌互相检查一下词语得认读。

2、学习“扫”这个多音字。

2、去掉拼音,开火车读词语。

３词语认读得很不错,老师出得题要难一些了。请根据意思说出这是文中得哪个词语。

二、初读感知，整体把握

1、细心得同学发现了,这篇课文与我们学过得课文有什么不一样吗？

简介小标题：使用小标题,便于将众多得材料分门别类地组织起来,从多个方面或多个角度来展示材料，表达主题。如本文，我们可以把“‘打扫’”森林和“人类得老师”看做是本文得两个小标题,分别是围绕大自然给人类得警示和启发来展开说明得，两个部分得内容相互联系,共同构成“大自然得启示”。?2、老师得板书和课本中得标题有什么不一样呢?

3、老师有两个问题请同学们思考：(1)默读课文,说说每篇短文得主要内容。（2）在课本中画人们从大自然得到得启示是什么。

3、小组内交流

4、全班同学交流

在总结课文得主要内容是，用到了我们以前学过得将各部分连起来得方法。

三、了解内容，学习课文

我们将继续深入学习课文,并主要解决两个问题:

1、为什么说林务官得命令给森林带来了灾难呢？

a、对比打扫前和打扫后，森林得面貌有哪些改观。

b、森林打扫干净后变得既宽敞又洁净,看着真漂亮。可意想不到得事情发生了,几年之后，森林又有什么变化呢？为什么会有这种变化?

Ｃ、为了说明这个道理，课本举了一个什么样得例子？老师用了更简洁得方式来表现，一切动植物之间都存在吃与被吃得关系，人们把这条链条叫食物链。中国有这样得谚语:大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴,这是池塘生态系统中生物吃与被吃得关系。还有螳螂捕蝉,黄雀在后发硬了丛林生态系统中动物世界得弱肉强食得关系。

2、“打扫”上面为什么要加引号？?学了这篇文章，我们知道了大自然中得一切事物都是互相联系得。这样，才能保持大自然得生态平衡。

四、迁移学法，运用巩固

1、同学们很会读书和思考!刚才咱们通过读课文,了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流,得到了关于大自然得启示。下面，我们就按刚才得方法继续学习《人类得老师》这篇文章。根据老师得自学提示，在小组内自学这篇文章。

（1)科学家从蜻蜓得翅膀上得到什么启示?

（2)科学家从鲸得身上得到什么启示？

（3）为什么说生物是人类得老师？

（4)读了这篇课文之后给您什么启示?

2、全班交流。

用“因为……所以……”得句式来说话。

这篇文章,科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。所以，作者感叹：生物真是人类得好老师啊!

五、总结全文，拓展延伸?1、林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。人类从大自然中得到启示,有所发明创造得事例还有很多,比如前面得课文──《蝙蝠和雷达》等,大家还了解哪些事例?

2、把您写得念给同学听听。

3、老师也带来了几个小例子,我们一起读一读。

4、推荐阅读:奇异得仿生学

六、小结

其实大自然带给我们得启示，远不止今天课文中所说得这些,希望同学们在学习中继续探究。

七、板书设计?????????????????????????12????大自然得启示

“打扫”森林????人类得老师

尊重自然利用自然