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部编版高中语文选择性必修中册教学计划
与教学进度表
部编版高中语文选择性必修中册教学计划
新的学期开始了,我们又相约踏上了语文研究之旅。为了
更好地落实材提出的新的素质教育,打造高效课堂,真正将高
阶思维教育的理念贯穿在我们的日常教学活动中,全面提高学
生的语文素质,新学期伊始特制订语文教学计划如下:
一、指导思想
本着工具性与人文性相统一的课程特点,以全面提高学生
的语文素养为核心,正确把握语文教育的特点,通过倡导和实
施自主、合作、探究的研究方式,努力构建开放、情感、高效
的语文课堂,有效落实素质教育,圆满完成教学任务。
二、教材分析
选择性必修中册在整个统编教材体系中属于中间阶段,对
提高学生的语文素养起着极其重要的作用,准确地说,是肩负
着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容以文学作品为主。本册教材仍突出教学
的人文性、多样性、探究性、开放性,重视学生语文素养的全
面提高,特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意
识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为五个单元。全册共编排了22篇课文,其中
教读课文12篇,自读课文10篇,每个单元一个主题。下面,
分单元进行具体分析。
第一单元:“点燃理性思维的火花”。《社会历史的决意性
基础》《改造我们的研究》《人的正确思想是从哪里来的》
《实践是检验真理的唯一标准》四篇课文概念明确,论述透彻,
思维缜密,语言准确。阅读这类文章,有助于我们丰富思想,
发展思维,提升语言应用能力,也有助于我们形成辩证唯物主
义的世界观和方法论。
第二单元:“深化理性思考”。本单元所选课文哲理性较强,
注重从多方面给学生以人生的启示,并丰富他们的生活经验:
研究就是简单而有心的重复,许多研究过程中看似遥不可及的
目光,俯下身体,便可在最深的绝望里望见最美的风景,当我
们的目光细细走过,眼前满是蓬蓬点点的希望。
第三单元:“回到历史现场”。《左传》《史记》《汉书》
等著作,巧于构思,精于剪裁,长于表达,不可是典型的历史
著作,也是优秀的文学作品。以《屈原列传》或《苏武传》为
例,并恰当扩展阅读别的史传名篇(如《荆轲刺秦王》《信陵
君窃符救赵》《廉颇蔺相如列传》等),探究史传文学的叙事
艺术,引导学生归纳出多少特点。
第四单元:“诗歌的意象”。这是本册教材中诗歌单元。引
导学生理解诗歌中意象的作品:墨客创作诗歌时,往往把几个
表面上并不关联的意象完全靠心灵的粘合力,拼并组织在一同,
在矛盾交织的境界中,呈现墨客繁复的情怀。
古诗词诵读:应留意作者性格、人生履历。中国古代诗歌
的鉴赏留意与历史结合起来,可以进行跨学科的研究;了解古
人的生活,对古人要实事求是,理解不要偏颇,不要以现成的
框架,求全责备。
三、学情分析
经由进程一个学期的教学,从整体来看,所教学生好的惯
(课堂听讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成,语文的综合能
力也在原先的基础上有了较大的提高。可是从低分学生的答题
情况明显表现为,研究兴趣和研究态度方面有很大的缺乏。综
合分析学生状况,两极分化严重,大部分学生研究自觉性不强,
随着学生年龄的增加和知识难度的增加,加上现在根据课改的
精神对教学目标进行的调解,本学科更加注重考查学生理解、
应用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水
平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来讲是如鱼得水,
但对绝大多半学生来讲,确实困难。因此,在继续从前工作
XXX之有效的方法手腕的同时,还应加强对课改的研究与研
究。
四、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值
观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设
计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他
们掌握一定的方法方面设计的研究目标如下:
1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人
肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心
得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达体式格局,
揣摩记叙文语言的特点。
3.要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,
掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。
4.默读
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