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探索小学生心理发展

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自小学《心理健康教育》课程的第三章“探索小学生心理发展”。本章节主要内容包括：1.小学生心理发展的基本特点；2.小学生心理发展的主要矛盾；3.小学生心理发展的关键期；4.促进小学生心理发展的教育策略。

本节课将重点讲解小学生心理发展的基本特点和主要矛盾，通过生动的案例和互动活动，让学生了解自己在心理发展过程中的特点和面临的矛盾，进而学会如何调整自己的心态，促进自身的心理健康发展。同时，教师还将引导学生了解关键期的重要性，以及如何在关键期内更好地促进自己的心理发展。最后，本节课还将分享一些教育策略，帮助学生和家长共同应对心理发展中的问题，实现健康、快乐的成长。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的心理健康素养，具体包括以下几个方面：

1.自我认知：帮助学生了解自己在心理发展过程中的特点和面临的矛盾，提高自我认知能力。

2.情感调适：引导学生学会调整心态，应对心理发展中的问题，促进情绪的稳定和健康发展。

3.人际关系：培养学生的人际交往能力，学会与他人沟通、合作，建立良好的人际关系。

4.心理适应：教育学生认识关键期的重要性，学会在关键期内更好地促进自身的心理发展，提高心理适应能力。

5.心理健康教育：引导学生关注自身心理健康，学会自我关爱和自我保护，培养良好的心理素质。

三、学情分析

在进行本节课的教学设计之前，首先要对学生的学情进行分析。本节课的对象是小学生，他们正处于心理发展的重要阶段，具有以下特点：

1.学生层次：小学生处于基础教育阶段，他们的认知能力、思维方式和行为习惯都在不断发展。他们对新知识充满好奇，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的兴趣。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些心理健康的基本概念，对本节课的内容有一定的认知基础。然而，他们对小学生心理发展的深层次特点和矛盾认识不足，需要通过本节课的学习来进一步了解。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在课堂上通过实践活动来提高。在素质方面，学生的自我认知、情感调适、人际关系、心理适应等方面都有待提高。

3.行为习惯：小学生自制力相对较弱，容易受到外界环境的干扰。部分学生可能存在心理承受能力较低、容易情绪波动等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学中注重培养学生的自律意识和情绪管理能力。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面：首先，以生动有趣的方式导入课程，激发学生的学习兴趣；其次，通过案例分析、小组讨论等教学方法，帮助学生深入理解小学生心理发展的特点和矛盾；最后，注重培养学生的自我认知、情感调适、人际关系、心理适应等方面的能力，提高他们的心理健康素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、心理学相关书籍、活动道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程教材、网络教学资源库。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、动画片、教学课件、在线测试系统等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动游戏法、角色扮演法、情境模拟法等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《探索小学生心理发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过心理矛盾的情况？”比如，有时候我们可能会感到快乐，有时候又会感到难过。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小学生心理发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小学生心理发展的基本概念。小学生心理发展是指小学生在学校和家庭环境中，认知、情感、行为等方面的发展过程。它对小学生的健康成长具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小学生心理发展在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小学生心理发展的基本特点和主要矛盾。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小学生心理发展相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小学生心理发展的一部分基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何应对小学生心理发展中的矛盾”这一主题