2024学年小学建设文明校园共创美好未来班会教学设计.docx

2024学年小学建设文明校园共创美好未来班会教学设计

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是引导学生了解建设文明校园的意义，以及如何共创美好未来。具体内容包括：

1.文明校园的概念和意义，让学生了解文明校园的内涵，理解建设文明校园的重要性。

2.文明校园的具体表现，包括环境卫生、文明礼仪、纪律遵守等方面，让学生明白如何在日常生活中体现文明行为。

3.共创美好未来的行动方案，引导学生从自身做起，从小事做起，积极参与文明校园建设，共同创造美好的学习和生活环境。

本节课的教学内容与学生已有知识联系紧密。首先，学生在日常生活中已经接触到了文明行为的概念，对文明校园有一定的认识。其次，学生在之前的课程中已经学习过环境保护、文明礼仪等方面的知识，为本节课的学习打下了基础。最后，本节课的内容与学生的实际生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.培养学生的社会责任感和公民意识，使学生认识到建设文明校园是每个学生应尽的责任和义务。

2.提高学生的环保意识和文明礼仪素养，使学生能够在日常生活中自觉遵守文明行为规范。

3.培养学生的合作精神和团队协作能力，使学生在文明校园建设中能够积极参与，共同创造美好未来。

4.增强学生的自我管理和自律能力，使学生能够自觉遵守校园纪律，营造良好的学习和生活环境。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习过环境保护、文明礼仪等方面的知识，对文明校园的概念有一定的了解。此外，学生在日常生活中也接触到了文明行为的要求，对如何体现文明行为有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对与自身生活密切相关的主题通常表现出较高的学习兴趣。他们具有较强的观察能力和模仿能力，能够通过观察和模仿学习他人的文明行为。在学习风格上，学生喜欢参与互动和实践活动，能够通过亲身体验来加深对知识的理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解文明校园的概念和意义方面，学生可能需要教师进行深入的解释和引导。在实践中，学生可能面临如何将理论知识应用到实际生活中的困难，需要教师提供具体的行动指导。此外，学生可能在团队合作中遇到沟通和协调的挑战，需要教师进行有效的引导和激励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用学校提供的《建设文明校园共创美好未来》教材，以及《小学生行为规范》等相关资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解文明校园的概念和意义，将准备以下多媒体资源：

-文明校园环境图片：展示整洁、有序的校园环境，让学生直观感受文明校园的魅力。

-文明礼仪宣传海报：展示文明礼仪的规范和重要性，引导学生树立良好的礼仪观念。

-环保主题视频：通过生动的案例，让学生了解环保的重要性，激发他们的环保意识。

-共创美好未来主题歌曲：通过歌曲的形式，激发学生的团队合作精神和对未来美好生活的向往。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将开展“文明校园我行动”的实践活动，需要准备以下实验器材：

-清洁工具：扫把、拖把、垃圾桶等，用于清洁校园环境。

-文明礼仪示范牌：展示文明礼仪的规范，引导学生自觉遵守。

-环保宣传册：分发给每位学生，让他们了解环保知识，提高环保意识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造一个良好的学习氛围，将教室分为以下区域：

-分组讨论区：设置若干小组讨论区，方便学生进行小组合作和交流。

-实验操作台：布置实验操作台，供学生在实践活动时使用。

-展示区：展示学生的优秀作品和文明校园建设成果，激发学生的荣誉感和自豪感。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文明校园建设，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文明校园建设的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文明校园建设，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学