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Unit10教学设计2023-2024学年牛津上海版英语七年级上册
主备人
备课成员
教材分析
本课是2023-2024学年牛津上海版英语七年级上册的Unit10教学设计。本单元的主题是“保护环境”,通过讨论环境问题,引导学生关注环境保护,提高他们的环保意识。教材内容主要包括对话和阅读材料,涉及日常生活中的环保行为、环保法规以及环保意识的培养。
本单元的目标是帮助学生掌握有关环境保护的词汇和表达方式,提高他们的听说读写能力。同时,通过课堂讨论和实践活动,培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
在教学过程中,我将结合学生的实际情况,使用多媒体教具和实物辅助教学,创设真实的情景,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。同时,我会注重课堂互动,鼓励学生积极表达自己的观点,培养他们的自信心和自主学习能力。
核心素养目标分析
本课针对牛津上海版英语七年级上册Unit10的教学设计,旨在培养学生的核心素养。核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过本单元的学习,学生能够准确地理解和运用与环境保护相关的词汇和表达方式,提高他们的听、说、读、写能力。同时,通过课堂讨论和实践活动,学生将能够运用英语进行简单的交流和讨论,提高他们的语言运用能力。
2.文化意识:通过学习本单元的内容,学生将了解不同文化背景下对环境保护的看法和做法,提高他们的文化意识。同时,学生将能够理解和尊重不同的文化观点,培养他们的跨文化交际能力。
3.思维品质:在本单元的学习过程中,学生将通过分析环境问题、讨论解决方案等activities,培养他们的批判性和创造性思维。学生将学会从不同角度思考问题,提出创新的解决方案,提高他们的思维品质。
4.学习能力:本单元的教学设计将鼓励学生主动参与课堂活动,独立完成学习任务。学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式,提高他们的学习能力。同时,学生将学会如何运用学习策略,提高他们的学习效果。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)词汇教学:本单元涉及大量与环境保护相关的专业词汇,如pollution,recycle,waste等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。
(2)语法教学:本单元主要涉及一般现在时和一般过去时的被动语态。学生需要理解这两种时态的被动语态的构成和用法。
(3)句型结构:本单元包含一些特定的句型结构,如Thereis/are...,Do/Does/Did...,have/has/had...等。学生需要熟练掌握并运用这些句型。
(4)阅读理解:本单元的阅读材料包含关于环境保护的文章。学生需要通过阅读理解文章的主要内容、作者观点和事实细节。
(5)听力训练:本单元的听力材料涉及到日常生活中的环保场景。学生需要提高听力技能,理解对话和短文的主要信息。
2.教学难点:
(1)词汇教学:对于一些抽象的环境保护词汇,如pollution,recycle,waste等,学生可能难以理解其具体意义。教师需要通过实物、图片、例句等教学手段帮助学生理解。
(2)语法教学:一般现在时和一般过去时的被动语态是学生掌握较困难的语法点。教师需要通过大量的练习和实例,帮助学生理解和运用这两种时态的被动语态。
(3)句型结构:对于一些特定的句型结构,如Thereis/are...,Do/Does/Did...,have/has/had...等,学生可能难以灵活运用。教师需要通过丰富的练习和实际语境,引导学生正确使用这些句型。
(4)阅读理解:对于关于环境保护的阅读材料,学生可能难以理解其中的专业术语和作者的观点。教师需要通过阅读指导,帮助学生分析文章结构,掌握阅读技巧。
(5)听力训练:在听力教学中,学生可能难以理解快速的口语表达和生活中的真实语境。教师需要通过听力训练,提高学生的听力技巧,引导学生关注关键信息。
针对上述重点和难点,教师应采取有针对性的教学方法和策略,如实物教学、情景教学、分组讨论、角色扮演等,以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。同时,教师应注重课后的巩固和拓展,通过布置作业、开展实践活动等方式,帮助学生巩固所学知识,提高实际运用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源:
1.教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机。
2.教学PPT和教学课件。
3.学生用书和练习册。
4.白板和记号笔。
5.录音设备。
课程平台:
1.学校的学习管理系统(LMS),如Moodle或Blackboard。
2.在线课程平台,如Coursera或edX。
信息化资源:
1.环境保护相关的在线文章和阅读材料。
2.环境保护相关的视
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