《音乐基础》杭州科技职业学院2021.docx

陶一莹：杭州科技职业学院2021《音乐基础》课程思政教学案例

一、课程思政教学目标

《音乐基础》是学前教育专业中的一门专业技能必修课程，贯穿3个学期。通过本课程教学，使学生掌握乐理、钢琴、视唱、声乐、幼儿歌曲演唱、简单弹唱内容。通过课堂教授、校内外音乐活动与艺术教学实践等环节，培养学生对音乐的认知力和创造力，提高其音乐艺术修养和审美能力、音乐表现力，为本专业的后续课程学习以及未来从事幼儿教学工作打下坚实的基础。

（1）通过音乐的美育功能，选择古今思想性强、艺术性高的艺术歌曲和优秀民歌为素材，提高学生的歌唱技能，树立正确的审美观。

??（2）多选择中华优秀传统音乐作品。教育引导学生传承中华文化，增强文化自信。

??（3）选择有“爱”的音乐作品，立德树人，培养学生爱家国、爱教育、爱幼儿情怀，传递作品思想教育价值。

二、与专业教学内容相结合的思政融入点

描述课程教学中能将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合的内容。

授课内容

思政融入点

教学过程和教学方法

课前：预习艺术歌曲《花非花》

发挥音乐的美育功能，树立正确的审美。

将《花非花》歌唱视频上传至云班课并布置预习作业：查询词作者、曲作者及歌曲相关资料并记录；

课中：练声

（学生身体的积极调整，为了声音最终的效果）

不畏困难、不气馁刻苦练习

（初学者在声乐练习过程中很难找到正确的发声方式，因此需要教师温柔的引导和学生不厌其烦的尝试与练习）

1??1–打嘟???????????????????注意要点：气息的流动

2??1-哼鸣???????????????????注意要点：声音的位置集中

3、565454343??232???1La??le???li???lo???lu注意要点：元音的自然过渡

教学方法：示范练习法

欣赏回顾艺术歌曲《花非花》及教学艺术歌曲五个特征

发挥音乐的美育功能，树立正确的审美。

1、赏析：利用云班课资源，再次欣赏回顾艺术歌曲《花非花》。

2、提问：询问学生觉得歌曲优美嘛？优美在哪里？

3、讲解：结合学生对歌曲优美的回答总结艺术歌曲的五大特征。（歌词与曲调的结合、精致小巧的结构布局、特殊的表达形式、丰富的表现手法、追求演唱技术）

教学方法：欣赏法、提问法、讨论法、讲授法

分析鉴赏古诗词《花非花》及词作者白居易

学习中华优秀

传统文化

1、提问：请同学们介绍词作者白居易的生平、代表作品；

2、提问：请同学们鉴赏分析古诗词《花非花》；

3、讲解：分析总结通过诗词的视觉物象（花、雾、梦、云--缥缈，虚无，轻柔，灵动）和心觉意向（整体基调--感伤，深沉，悠长）表达对于生活中存在过、而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。

教学方法：欣赏法、讨论法、体验法

古代童谣

（《花非花》

词的三七句式）

学习中华优秀

传统文化

1、讲解：从《花非花》的句式延伸讲解童谣句式：一般以“三三七的组合形式出现，“三三”前面还可以叠加若干偶数个三言句式。比如“小老鼠，上灯台，叽里咕噜滚下来”。“拉大锯，看大剧，姥姥门前看大戏。”等；

2、“三七”节奏事实上是“三三四三”。这是一种非常和谐的节奏，三三对称，跳过一个破坏对称的四，又重新回到三。就轻重上来讲，是重重轻重的感觉（为演唱做铺垫）。

教学方法：讲授法

分析鉴赏作曲家黄自及《花非花》曲调

学习中华优秀传统文化、优秀音乐文化

1、提问：请同学们介绍教师总结曲作者黄自（同时也是著名音乐教育家）的生平、代表作品；

2、提问+讲解：请同学们鉴赏，教师总结艺术歌曲《花非花》（人生无常，世事难料，人生苦短，且行且珍惜）；借古喻今的表现手法表达出诗词的内在感。也体现了黄自的爱国情怀）；

3、弹奏示范+讲解：分析伴奏谱并弹奏伴奏让学生欣赏歌曲的音韵与曲调的巧妙融合、和声的淡雅，左手伴奏古琴的吟唱模仿、以及朦胧神秘的曲风；诗词与曲的巧妙相配、和谐；

教学方法：讨论法、欣赏法、体验法

中国民族五声调式

（《花非花》歌曲的调式分析）

学习中华优秀

音乐文化

视频学习+讲解：由于歌曲是D宫调式，以此延伸教学，通过1五声调式手碟弹奏网络视频和2中国mooc大学的乐理微课向同学们讲解与欣赏中国民族五声调式（宫商角徵羽），强调曲调独特的民族性深化了诗词美学意蕴，营造了一种“诗化”的意境；

教学方法：观看视频法、探索法、讲授法

学习演唱《花非花》与课后小结

不畏困难、不气馁刻苦练习

（初学者在声乐练习过程中很难找到正确的发声方式，因此需要教师温柔的引导和学生不厌其烦的尝试与练习）

1、讲解+演唱示范：从诗歌的平仄、韵脚、强弱、音色、情感等方面引导学生演唱艺术歌曲《花非花》；

2、游戏练习：通过声势游戏练习附点四分音符的时值，使歌曲演唱时节奏更加精准；（四分音符的跺脚+八分音符的拍手）

3、