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培养自信心小学校园欺凌班会教学
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:小学心理健康教育——培养自信心
2.教学年级和班级:小学四年级(2)班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.培养学生自我认知能力:使学生了解自己,认识到自己的优点和不足,树立正确的自我形象。
2.培养学生的情绪管理能力:帮助学生学会表达和调节自己的情绪,提高应对挫折和压力的能力。
3.培养学生的同理心:引导学生理解他人,尊重他人,学会站在他人的角度思考问题,减少欺凌行为。
4.培养学生的社交技巧:提高学生与他人沟通交流的能力,学会合作与协商,增强团队意识。
5.培养学生的自信心:通过一系列活动,帮助学生树立自信,勇敢面对困难和挑战,形成积极向上的心态。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)自我认知能力的培养:帮助学生了解自己的优点和不足,形成积极的自我形象。
(2)情绪管理能力的培养:引导学生学会表达和调节自己的情绪,提高应对挫折和压力的能力。
(3)同理心的培养:让学生学会站在他人的角度思考问题,减少欺凌行为。
(4)社交技巧的培养:提高学生与他人沟通交流的能力,增强团队意识。
(5)自信心的培养:通过一系列活动,帮助学生树立自信,勇敢面对困难和挑战。
2.教学难点
(1)自我认知能力的培养:学生很难全面认识到自己的优点和不足,需要教师通过具体活动引导学生进行自我探索。
(2)情绪管理能力的培养:学生缺乏情绪调节的方法和技巧,需要教师教授有效的情绪管理策略。
(3)同理心的培养:学生难以理解他人的感受,需要教师通过角色扮演、故事分享等方式引导学生体验他人的情绪。
(4)社交技巧的培养:学生不善于与他人沟通,需要教师设计互动游戏和小组讨论等活动,提高学生的沟通能力。
(5)自信心的培养:学生容易受到外界评价的影响,需要教师通过正面肯定和鼓励,帮助学生建立自信心。
为突破以上难点,教师可以采取以下教学方法:
(1)运用讨论法:教师引导学生针对自我认知、情绪管理、同理心、社交技巧和自信心等方面的问题进行讨论,促进学生思考和理解。
(2)案例分析法:教师分享相关案例,让学生分析案例中的问题,并提出解决方法,从而提高学生的实践能力。
(3)角色扮演法:教师组织学生进行角色扮演,让学生体验不同情境下的情绪和行为,培养学生的同理心。
(4)小组合作法:教师将学生分成小组,设计小组活动,让学生在合作中锻炼沟通能力和团队协作能力。
(5)正面肯定法:教师在教学过程中给予学生积极的评价和鼓励,帮助学生树立自信心。
教学方法与手段
1.讲授法:教师通过讲解相关理论知识,为学生提供系统的知识结构,使学生了解自我认知、情绪管理、同理心、社交技巧和自信心的重要性。
2.讨论法:教师组织学生针对具体案例或问题进行讨论,引导学生主动思考、分析问题,提高学生的实践能力。
3.体验式教学法:教师设计相关活动,让学生在实际操作中感受和理解自我认知、情绪管理、同理心、社交技巧和自信心的内涵,增强学生的学习兴趣。
教学手段:
1.多媒体设备:教师利用多媒体课件、图片、视频等资源,直观地展示教学内容,提高学生的学习兴趣和理解程度。
2.教学软件:教师运用互动教学软件,设计有趣的游戏和练习题,激发学生的学习积极性,巩固所学知识。
3.网络资源:教师引导学生利用网络资源,进行自主学习和拓展,提高学生的信息素养和自主学习能力。
4.小组合作工具:教师使用小组合作工具,如在线讨论平台、协作文档等,方便学生进行小组讨论和合作,培养学生的团队协作能力。
5.评价工具:教师利用评价工具,如问卷调查、在线测试等,了解学生对教学内容的理解和掌握程度,及时调整教学策略。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解培养自信心和防范校园欺凌的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习培养自信心和防范校园欺凌内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确培养自信心和防范校园欺凌教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习培养自信心和防范校园欺凌的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的培养自信心的方法,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解如何培养自信心和防范校园欺凌的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出培养自信心的重点,强调防范校园欺凌的
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