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3古诗三首《寒食》(教学设计)统编版语文六年级下册
教学目标
1.知识与技能:学生能够正确地朗读、背诵《寒食》一诗,理解其诗意,掌
握诗中的生字词及其用法。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探究,培养学生对古诗的鉴赏能力,提
升文化素养。
3.情感态度与价值观:通过学习,使学生感受古代诗人的思想感情,激发对
中华文化的热爱。
教学内容
1.诗的背景:介绍《寒食》的作者、写作背景,帮助学生更好地理解诗意。
2.诗意理解:引导学生通过阅读、讨论,理解诗中的意象、情感。
3.诗歌鉴赏:分析诗中的艺术特色,如用词、句式、意象等。
4.生字词学习:学习和复习诗中的生字词,确保学生能够正确地读写。
教学重点与难点
1.重点:正确朗读、背诵《寒食》,理解诗意,掌握生字词。
2.难点:对诗中意象、情感的理解,诗歌鉴赏。
教具与学具准备
1.教具:PPT、黑板、粉笔。
2.学具:课本、笔记本、字典。
教学过程
1.导入:通过介绍《寒食》的背景,激发学生的兴趣。
2.自主学习:学生自主阅读《寒食》,圈出生字词,尝试理解诗意。
1/6
3.合作探究:分组讨论,分享对诗意的理解,共同解决疑难问题。
4.诗歌鉴赏:教师引导学生分析诗中的艺术特色,提升学生的鉴赏能力。
5.生字词学习:教师带领学生学习、复习诗中的生字词。
6.总结:教师总结本节课的学习内容,强调重点、难点。
板书设计
1.《寒食》
2.作者:介子推
3.背景:寒食节
4.诗意理解:描述诗中的意象、情感
5.诗歌鉴赏:分析诗中的艺术特色
6.生字词:列出诗中的生字词,标注读音、释义
作业设计
1.背诵:《寒食》
2.理解:解释诗中的生字词,用自己的话描述诗意
3.鉴赏:分析诗中的艺术特色,如用词、句式、意象等
课后反思
1.教学效果:评估学生对《寒食》的理解程度,检查背诵情况。
2.教学策略:反思教学过程中的有效方法,对不足之处进行调整。
3.学生反馈:收集学生对本节课的看法和建议,作为改进教学的参考。
(总字数:约600字)
重点关注的细节是“教学过程”,因为这一部分是整个教学设计的核心,直接
关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。以下是对“教学过程”的详细补充和说
明:
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教学过程
1.导入
-情境创设:利用多媒体展示寒食节的起源、习俗和相关的历史背景,通过图
片和简短视频,让学生直观感受寒食节的文化氛围。
-问题引导:提出引导性问题,如“你们知道寒食节是什么节日吗?它有什么
特殊的意义?”引发学生的思考,为学习《寒食》做好铺垫。
2.自主学习
-初步感知:学生翻开课本,初步阅读《寒食》,注意诗句的朗读节奏和停
顿,感受古诗的韵律美。
-圈点勾画:让学生边读边圈出自己不认识的生字词,借助工具书或课本注释
尝试理解其意义。
-思考问题:教师提供思考问题,如“诗中描绘了哪些景象?诗人表达了怎样
的情感?”鼓励学生独立思考,为后续讨论做准备。
3.合作探究
-分组讨论:将学生分成小组,每组选择一名组长负责组织讨论。小组成员间
交流自己对诗意的初步理解,共同探讨解决不懂的问题。
-分享展示:每组选派一名代表,向全班分享本组的讨论成果。教师在此过程
中引导学生深入理解诗意,纠正错误认知。
-深度解析:教师针对学生的分享进行点评和补充,深入讲解诗中的意象、修
辞手法和情感表达,帮助学生全面理解《寒食》。
4.诗歌鉴赏
-艺术特色分析:教师引导学生从韵律、用词、句式、意象等方面分析《寒
食》的艺术特色,让学生体会古诗的美感。
-情感体验:通过角色扮演、情境模拟等方式,让学生体验诗人的情感,增进
对诗歌情感的理解。
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-批判性思维:鼓励学
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