第10课打砖块（教案） 信息技术粤教版.docx

第10课打砖块（教案）信息技术粤教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自信息技术粤教版第10课“打砖块”，该课程主要内容是让学生掌握利用编程思维解决实际问题的方法。课程以经典的打砖块游戏为载体，引导学生学习编程语言的基本语法和逻辑结构，培养学生的计算思维和问题解决能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。同时，课程难度适中，符合我国教育部门对信息技术课程的要求。在教学过程中，我将引导学生通过小组合作、动手实践的方式，完成游戏的设计与制作，提高学生的实践操作能力。

在教学过程中，我会注重对学生进行信息技术素养的培养，让学生明白信息技术在生活中的重要作用，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。此外，本节课还旨在培养学生团队协作精神和创新意识，为我国培养更多具备创新能力的高素质人才。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的计算思维、创新意识、团队协作精神和问题解决能力。首先，通过学习编程语言的基本语法和逻辑结构，让学生掌握利用编程思维解决实际问题的方法，培养他们的计算思维能力。其次，通过小组合作完成游戏设计与制作的过程，激发学生的创新意识，培养他们的团队协作精神。最后，通过解决游戏制作过程中遇到的问题，提高学生的问题解决能力。总之，本节课将全面培养学生的信息技术核心素养，为他们将来的学习和工作奠定坚实基础。

学情分析

本节课针对的是初中信息技术课程的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作和简单编程有一定的了解。在学习新知识时，他们能够较快地接受并掌握。在知识、能力和素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯和动手能力，能够主动参与课堂活动。

然而，学生在编程思维和解决问题方面存在一定差距。部分学生对编程逻辑结构理解不够深入，导致在实际操作过程中遇到问题难以解决。此外，部分学生在团队协作中存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响课堂效果。

针对以上情况，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同学生给予适当指导。对于编程基础薄弱的学生，我会加强基础知识的教学，帮助他们建立良好的编程思维。同时，我会注重培养学生的团队协作能力，引导他们明确团队目标，提高沟通与协作效率。

在教学过程中，我会充分利用学生的优势，发挥他们的特长，鼓励他们主动探索、创新。通过小组合作、动手实践的方式，让学生在实际操作中提高自己的技能，培养解决问题的能力。同时，我会关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我将以项目导向学习为主，结合讲授、讨论、案例研究等教学方法。项目导向学习能够让学生在实际操作中掌握知识，培养解决问题的能力。同时，通过小组合作，学生能够提高团队协作精神，激发创新意识。

在讲授过程中，我会以生动的语言、实例和案例，为学生提供清晰的编程思路和方法。讨论环节让学生针对问题进行思考和交流，培养他们的计算思维。案例研究则让学生分析实际案例，深入了解编程在解决问题中的应用。

2.设计具体的教学活动

为促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组完成一个打砖块游戏的设计与制作。通过小组合作，学生能够提高团队协作能力，互相学习，共同进步。

（2）角色扮演：在游戏设计过程中，学生可以扮演不同角色，如程序员、设计师、测试员等。通过角色扮演，学生能够更好地理解各个环节的重要性，提高沟通与协作效率。

（3）实验与实践：让学生动手实践，编写代码，调试游戏。在实验与实践中，学生能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：通过PPT展示教学内容、案例和实例，为学生提供清晰的视觉辅助。

（2）视频：播放相关教学视频，让学生更直观地了解游戏制作过程，提高学习效果。

（3）在线工具：利用在线编程平台，让学生实时编写代码、调试游戏，提高实践操作能力。

（4）讨论区：创建线上讨论区，便于学生交流、分享心得，促进课堂延伸。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解打砖块游戏的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习打砖块游戏的设计与制作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确打砖块游戏教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习打砖块游戏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好