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第二单元第四节5.《用“文本框”插入文字》教学设计2023—2024学年粤教版(2007)初中信息技术七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《用“文本框”插入文字》
2.教学年级和班级:七年级信息技术
3.授课时间:第2周第5课时
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课的教学目标旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。
1.**信息意识**:通过学习使用文本框工具插入文字,培养学生对文本信息处理的意识,让学生理解文字在信息传播中的重要作用,以及如何在作品中合理使用文字来传达信息。
2.**计算思维**:学生通过本节课的学习,能够运用计算思维方法,分析问题,设计解决方案,并使用文本框工具实现插入文字的目标,从而提高学生的计算思维能力。
3.**数字化学习与创新**:学生在学习文本框工具的使用过程中,能够发挥想象力和创造力,设计个性化的文字效果,培养数字化学习的兴趣,激发学生的创新精神。
4.**信息社会责任**:学生通过学习文本框工具的使用,能够意识到信息技术对社会发展的重要影响,理解合理使用信息技术的社会责任,增强信息社会的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在七年级信息技术课程中,学生已经学习了计算机基础知识,掌握了文字处理软件的基本操作,如输入、编辑、保存文本等。此外,学生还了解了简单图形的绘制,为学习文本框工具的使用奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对新鲜事物充满好奇,对信息技术课程表现出较高的学习兴趣。他们具有较强的动手能力和一定的逻辑思维能力,善于观察和模仿。在学习风格上,他们更倾向于合作学习和实践探究,希望通过实际操作来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习文本框工具的使用过程中,学生可能会遇到以下困难:
(1)对文本框工具的操作不够熟练,需要在教师的指导下反复练习。
(2)在设计文本效果时,可能缺乏创新意识和审美能力,需要教师引导和启发。
(3)在实际操作中,可能会出现一些意外情况,如文字格式设置错误、文本框位置调整不当等,需要学生具备一定的解决问题的能力。
(4)学生在使用文本框工具时,可能会忽视文字的社会责任,如滥用文字、传播不良信息等,需要教师在教学中加以引导和教育。
教学资源
1.硬件资源:计算机教室,配备Windows操作系统和Office软件。
2.软件资源:MicrosoftWord文字处理软件,用于练习文本框工具的使用。
3.课程平台:学校信息技术课程平台,提供教学课件、作业提交等功能。
4.信息化资源:网络资源,如教程视频、图文教程等,用于辅助教学。
5.教学手段:讲授法、示范法、练习法、合作学习法、评价法等。
教学实施过程
教师活动:
1.发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括文本框工具的基本操作视频教程和预习PPT,明确预习目标为掌握文本框工具的使用方法。
2.设计预习问题:围绕文本框工具的使用,设计问题如“文本框有哪些常用属性?”“如何调整文本框的位置和大小?”等,引导学生预习时思考。
3.监控预习进度:通过在线平台统计数据,查看学生预习资料的下载和浏览情况,及时提醒未预习的学生。
学生活动:
1.自主阅读预习资料:根据预习任务,阅读预习PPT和观看视频教程,了解文本框工具的基本操作。
2.思考预习问题:针对预习问题进行思考,记录自己的理解。
3.提交预习成果:整理预习笔记和问题,提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主预习,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解文本框工具的使用,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
课中强化技能
教师活动:
1.导入新课:展示一个包含文本框的Word文档案例,引出本节课主题。
2.讲解知识点:详细讲解文本框的插入、属性设置、文字输入等操作,结合案例进行示范。
3.组织课堂活动:设计小组合作任务,让学生练习文本框工具的使用,完成一个简单的图文作品。
4.解答疑问:针对学生在练习中遇到的问题进行解答。
学生活动:
1.听讲并思考:认真听讲,思考文本框工具的操作方法。
2.参与课堂活动:在小组内分工合作,练习使用文本框工具,完成作品。
3.提问与讨论:针对不懂的问题向老师提问,与小组成员讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:详细讲解文本框工具的操作方法。
实践活动法:设计小组合作任务,让学生在实践中掌握文本框工具的使用。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识。
作用与目的:
帮助学生深入理解文本框工具的操作
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