第12课飞机大战 （教案） 信息技术粤教版.docx

第12课飞机大战（教案）信息技术粤教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于信息技术粤教版第12课《飞机大战》，主要涉及以下知识点：

1.了解飞机大战游戏的背景和基本操作方法。

2.学习使用Scratch编程软件制作简单的飞机大战游戏。

3.掌握面向对象编程思想，运用循环、条件语句等编程技巧。

4.培养学生的创新意识和团队协作能力，通过小组合作完成游戏设计。

5.引导学生反思编程过程中遇到的问题，提高问题解决能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。

1.信息意识：通过学习飞机大战游戏的制作，让学生了解编程在现实生活中的应用，提高信息敏感度，能够从大量信息中提取有用信息。

2.计算思维：引导学生运用面向对象编程思想，运用循环、条件语句等编程技巧解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生利用数字化工具进行学习和创新的能力，学会自主探究、合作交流，提高学习效果。

4.信息社会责任：在小组合作完成游戏设计过程中，培养学生团队协作、共享成果的意识，强调在现实生活中的信息伦理与道德规范。

学情分析

本节课针对的是初中一年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对于电脑的操作和网络的使用已经较为熟悉。在学习过程中，他们表现出对于新事物的好奇心和探索欲望，同时也具备了一定的合作意识和团队协作能力。

在知识、能力方面，大部分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如文字处理、图片编辑等。然而，对于编程和游戏设计方面的知识，学生的掌握程度参差不齐。一部分学生对编程有一定的了解，能够运用简单的编程语句解决问题；而另一部分学生则对此相对陌生，需要从头开始学习。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和较高的学习积极性。他们对信息技术课程充满兴趣，希望能够通过学习掌握更多的技能。此外，学生们具有较强的动手能力和创造力，能够通过实际操作和实践来提高自己的技能水平。

在行为习惯方面，学生们习惯于通过网络获取信息，但有时可能会对信息来源的真实性和可靠性缺乏判断力。此外，部分学生在团队合作中可能存在依赖心理，需要引导他们积极参与和贡献自己的力量。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重个体差异，因材施教，通过小组合作和任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队协作能力。同时，教师将引导学生正确使用网络信息，提高他们的信息判断能力，并注重培养他们的创新意识和问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的飞机大战游戏制作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生自主探究、解决问题。

（2）分组合作法：将学生分为若干小组，鼓励学生之间相互讨论、交流、合作，共同完成游戏设计任务，培养学生的团队协作能力和创新意识。

（3）案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解飞机大战游戏的背景和制作过程，提高学生的信息意识，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示飞机大战游戏的制作过程和相关案例，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习，提高学习效果和效率。

（3）编程软件：利用Scratch等编程软件，让学生实际操作，亲身体验飞机大战游戏的制作过程，提高学生的动手能力和编程技能。

（4）互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力，培养他们的信息素养和数字化学习与创新能力。

（5）评价与反馈：采用学生自评、互评和教师评价等方式，对学生的学习过程和成果进行评价与反馈，引导学生反思和改进，提高他们的问题解决能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕飞机大战游戏的制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解飞机大战游戏的基本概念和制作流程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术