部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》课件.pptx

第1课时;第1课时;神礼祥

视祝福;大家知道我们的祖先是谁吗？;;同学们见过“摇篮”吗？课文中“祖先的摇篮”指什么呢？;整体感知;蓝;赛;摘野果掏鹊蛋

逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈;逮;蔷薇;再读全诗，思考：摇篮在文中指的是什么？;真有意思，

这是多大的摇篮啊！

那浓绿的树荫

一望无边，

遮住了蓝天。;“望”的演变：;生字指导;结构：;结构：;抄写词语;复习词语;再读课文第2、3小节，思考：“我”想到了什么？;用合适的动词填一填。;除了“摘野果”，还可以“摘什么”？;课文第4小节中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？;那（），是（)的摇篮。

那（），是（）的摇篮。

那（），是（）的摇篮。;再读课文，思考：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？;读中感悟;如果你像祖先一样在森林里摘野果、掏鹊蛋，你会有怎样的感觉？;朗读第2、3小节。;仿照诗歌中第2、3小节，发挥想象，在祖先的摇篮里，人们还可能做什么？;我们的祖先，

可曾（）

（），

（）？

可曾（）

（），

（）？;课后拓展;板书设计;第1课时;快乐读书吧：读读儿童故事;《神笔马良》

《七色花》

《一起长大的玩具》

《愿望的实现》;你知道马良有什么本领吗？;动画欣赏：《神笔马良》;大官和画师把马良赶了出去。马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？;儿童故事中的人物真有趣。有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。;仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息呢？;看看书的封底，你发现哪些信息？;自主阅读书的目录，你发现了什么？;如果想读《兔儿爷》这个故事，应该从哪一页开始？

你想读哪个故事呢？把你想读的故事说给同桌听，然后同桌之间互相交流。;全班交流。一个同学说想读的故事，并说明自己为什么想读这个故事，其他同学根据目录找到与这个故事相对应的页码。;看书的时候，要学会看目录。目录不仅告诉我们这本书主要写了什么，还告诉我们有哪些篇章，要读的内容从哪一页开始。;《神笔马良》《七色花》

《一起长大的玩具》《愿望的实现》;这四本书分别有多少页？共有多少个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你已经读过，还想再读一遍？

你准备从哪本书开始读，为什么？

你打算用多长时间读完这四本书？每天花多长时间来读？;你们有哪些阅读计划？联系实际，制订个人阅读计划。;按自己的阅读计划读读自己喜欢的儿童故事，边读边填好“阅读计划表”。;思考：故事主要讲了什么？哪些情节最吸引你？你最喜欢哪些词句？怎样记住我们读过的儿童故事呢？;阅读记录卡;第2课时;分享阅读记录;示例2：珍妮说着说着就哭了起来，可是眼泪马上就结成了冰，鼻涕也结成冰柱挂在鼻子上。（《七色花》）;示例3：玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。（《一起长大的玩具》）;遇到好的词语、句子，我们可以大声读一读，这也是阅读的一种方法。;读完后你有哪些感受？你最喜欢故事中的哪个人物？;在阅读的过程中，你有没有碰到什么问题或困惑？你是怎么解决的？;示例：遇到不认识的字词怎么办？;第3课时;在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。原来是有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸到脚下，用手一拽，嘴儿一张一合，就会发出声响。（《兔儿爷》）;马良不理他，还是画风。风更猛了，海水翻腾起来，海浪像山一样，一排排向大船压去。大船翻了，大官他们沉到海底了。

（《神笔马良》);讲故事;你还读过哪些儿童故事呢？用两三句话简单介绍自己读过的故事书。;推荐阅读