第五单元知识梳理七年级语文下册期末备考单元知识梳理+专题训练（全国通用）含答案.pdfVIP

2021—2022学年第二学期七年级期末复习资料汇编：知识梳理部分

第五单元知识梳理

18.紫藤萝瀑布

【文学常识】

宗璞：生于1928年，原名冯钟璞。当代女作家。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》

《不沉的湖》《后门》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》等，《宗璞散文选集》是她最具代表性的一部

散文集。

【重要词语】

【瀑布pùbù】【挑逗tiǎodòu】撩拨；逗引【笼罩lǒngzhào】【沉淀chéndiàn】【绽放zh

àn】

【繁密fánmì】多而密。

【终极：终点。】

【伫zhù立】久立，长时间地站着。

【凝níng望】凝神而望。

【索性】表示直截了当；干脆。

【依傍】依靠。

【遗(yí)憾(hàn)】这里指不称心。

【盘虬qiú卧龙】形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。

【枯(kū)槐(huái)】枯死了的槐树。

【忍俊jùn不禁jīn】忍不住笑。忍俊，含笑。

【迸bèng溅jiàn】向四处飞溅。

【伶líng仃dīng】瘦弱无力的样子。

【蜂围蝶阵】是指蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。释义比喻花开得非常茂盛，以至于引来了成群

的蜜蜂和蝴蝶。

【仙(xiān)露(lù)琼(qióng)浆(jiāng)】古代传说中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鲜美；后来指极少，

不多见。

【主题解说】

作者通过对盛开的紫藤萝花的描绘和对其过去遭遇的回忆，告诉我们：生命的长河是无止境的，一时

的不幸不足以使人畏惧，要面对生命的美好保持坚定的信念，要像紫藤萝花一样，以饱满的生命力投身到

生命的长河中，让生命更加绚丽多彩。

【重点突破】

1.全文围绕“花”抒发感情，可分为几个部分？

明确：第一部分（1～6）：赏花，繁花似锦。

第二部分（7～9）：忆花，思绪万千。

第三部分（10～11）：悟花，振奋精神。

2.作者是从哪些角度来描绘盛开的紫藤萝花的？

明确：（1)从视觉角度：描写紫藤萝花辉煌的颜色、形态和光彩，“像一条瀑布，从空中垂下”“深深浅

浅的紫”，闪光、盛开，一串串一朵朵挨着推着挤着，“遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”，花朵似张满了的

小帆，“花舱”鼓鼓的。既综观总体，又细察局部，观察极其细致。

（2)从嗅觉角度：如“除了光彩，还有淡淡的芳香”。

（3)从听觉、想象角度：如用拟人的手法写“我在开花”，它们“在笑”，它们“嚷嚷”。再如为了突出

紫藤萝花盛开的“神采”及给人的感受，用“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”

“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”来描写紫藤萝花。

3.作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？这样写有什么作用？

明确：眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，

小心试探，“谨慎”开放。

眼前繁茂的紫藤萝与过去稀零的紫藤萝形成鲜明的对比，文章从赏花写到忆花，为下文对生命的思考

做铺垫。

4.怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？

明确：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，

我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以青年人的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长

河中去实现人生的价值。

5.怎样理解作者面对紫藤萝瀑布时的情感变化及感悟？

明确：此文写于1982年，面对紫藤萝瀑布，作者回忆起十多年前家人和自己曾遭遇到的不公正待遇。

而此时，弟弟又身患绝症，生命垂危，作者内心非常焦虑、悲痛。结合这样的背景，就会明白作者感情的

变化和对生命的感悟。中国的这段历史也像紫藤萝的命运一样，从花儿稀落、毁掉，到如今繁花似锦。作

者感悟到：遇到不幸的时候，要对生命的美好保持坚定的信念，不能被厄运压垮；厄运过后要振奋精神，

不能陷在个人的不幸中无法自拔，要以昂扬的斗志投身到伟大的事业中。

6.作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。在上

个单元学习的课文中，是不是也有使用这种托物言志写法的文章？