小学生校园欺凌班会课程设计.docx

小学生校园欺凌班会课程设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于小学生校园欺凌的认知和预防。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了关于友谊、尊重和合作的相关知识，本节课将在这些知识的基础上，进一步引导学生认识校园欺凌的表现形式、危害以及如何预防和应对校园欺凌。

具体教学内容包括：1.让学生了解校园欺凌的定义、表现形式和危害；2.引导学生学会尊重他人，培养良好的人际关系；3.教授学生预防和应对校园欺凌的方法和技巧；4.通过案例分析和小组讨论，增强学生对校园欺凌的认识和防范意识。

本节课的教学内容与课本中的“社交技巧”、“尊重他人”等章节内容相联系，旨在帮助学生巩固已有知识，提升他们在实际生活中的应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：道德素养、社会适应能力、沟通协作能力和批判性思维能力。

1.道德素养：通过本节课的学习，使学生能够树立正确的价值观，明确尊重他人、关爱他人的重要性，培养学生的道德素养。

2.社会适应能力：帮助学生了解校园欺凌现象，提高他们在面对欺凌时自我保护的能力，增强学生适应社会环境的能力。

3.沟通协作能力：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生主动沟通、协作解决问题的能力，提高他们在团队中的协作精神。

4.批判性思维能力：引导学生对校园欺凌现象进行深入思考，学会从不同角度分析问题，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

本节课的核心素养目标与课本中的“社交技巧”、“尊重他人”等章节内容相联系，旨在培养学生在道德、心理、沟通和思维等方面的综合能力，使他们成为具有良好素养的社会人。

学情分析

本节课的学情分析主要从学生的知识基础、能力水平、心理特点和行为习惯四个方面展开。

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了关于友谊、尊重、合作等基本的社交技巧知识，对人际交往有了初步的认识。然而，对于校园欺凌的定义、表现形式和危害，部分学生可能还较为模糊，需要通过本节课的学习进行深化。

2.能力水平：学生在沟通协作方面具有一定的基础，能够主动与他人交流、分享想法。但在批判性思维能力方面，部分学生可能还不够成熟，需要通过本节课的案例分析和讨论，提升他们的独立思考和分析问题的能力。

3.心理特点：小学生正处于身心发展的关键阶段，他们渴望得到同伴的认同和关注。在这个过程中，部分学生可能会因为各种原因产生自卑、焦虑等心理问题，使得他们在面对校园欺凌时更容易成为受害者。此外，部分学生可能存在一定的从众心理，容易在群体中参与欺凌行为。

4.行为习惯：学生在日常生活中形成了各自的行为习惯，这些习惯对他们的学习和生活产生了深远的影响。对于本节课的内容，部分学生可能存在以下行为习惯影响：

a.缺乏自我保护意识：部分学生在生活中过于依赖父母和老师，缺乏自我保护意识，容易成为校园欺凌的对象。

b.不良的沟通方式：部分学生可能因为性格原因，在与他人沟通时存在一定的障碍，如说话语气强硬、不尊重他人等，容易引发矛盾和冲突。

c.网络成瘾：随着科技的发展，越来越多的学生沉迷于网络游戏和社交媒体，导致现实生活中的人际交往能力下降，更容易受到校园欺凌的影响。

d.消极的学习态度：部分学生可能对学习抱有消极态度，缺乏学习兴趣和动力，这使得他们在面对校园欺凌时更容易产生自卑和恐惧心理。

针对以上学情分析，教师应结合学生的实际特点，采取针对性的教学方法和策略，以提高学生在本节课中的学习效果。同时，教师还需关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，从而有效预防和应对校园欺凌。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片、学习手册、作业纸张等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教育部门提供的在线教育资源等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线教育平台（如教育云平台、视频公开课等）、相关题材的电影或纪录片、动画短片等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、互动游戏、小组竞赛等。

5.教学辅助工具：计时器、投票器、教学软件等。

6.教学材料：教材、参考书、学术论文、真实案例报道等。

7.外部支持：家长支持、社区资源（如警察局、社会组织等）等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过校园欺凌吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园欺凌的