习作例文与习作-（Word教案）2023-2024学年四年级语文下册同步备课.docx

习作例文与习作-（Word教案）2023-2024学年四年级语文下册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作例文与习作-（Word教案）2023-2024学年四年级语文下册同步备课

教材分析

本节课选自四年级下册语文教材，通过学习《习作例文与习作》这一章节，旨在让学生掌握习作的基本技巧，提高写作能力。教材通过具体的习作例文，让学生了解不同类型的写作方法，并结合实际练习，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。同时，本节课还注重培养学生的创新思维和个性表达，鼓励学生发挥想象，写出有创意的作品。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的核心素养为目标，注重培养学生的语言素养、思维素养、审美素养和人文素养。首先，通过学习习作例文，让学生掌握不同类型的写作方法，提高语言表达能力和语言运用能力，从而提升语言素养。其次，通过观察和思考，培养学生的思维能力，使学生能够运用正确的思维方法分析问题、解决问题，提升思维素养。再次，通过欣赏和分析习作例文，培养学生的审美能力，使学生能够发现美、欣赏美、创造美，提升审美素养。最后，通过学习习作例文和实际练习，培养学生的文化素养和人文情怀，使学生能够理解文化内涵，传承优秀文化，提升人文素养。

学情分析

本节课的教学对象是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但同时也存在一些问题。

首先，学生在知识方面有一定的基础。四年级的学生已经学习过一些基本的写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何组织文章结构等。他们对语言的运用能力也有一定的掌握，能够运用基本的词汇和句式进行表达。

然而，学生在能力方面存在一些问题。虽然他们已经学习过一些写作技巧，但在实际写作中仍然会出现一些问题，如不会选择主题、不会组织文章结构、不会运用合适的词汇和句式等。此外，他们在观察和思考方面也存在一些问题，如不会发现问题、不会分析问题、不会解决问题等。

在素质方面，四年级的学生具有较强的学习兴趣和参与意识。他们喜欢通过实践活动来学习，如小组讨论、角色扮演等。同时，他们也具有一定的合作精神和团队意识，能够与同学一起完成任务。

然而，学生在行为习惯方面存在一些问题。一些学生可能会在课堂上分心，如玩手机、交头接耳等。一些学生可能会在作业上拖延，如不按时完成作业、作业质量不高等。这些行为习惯对他们的学习产生了一定的影响。

教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪

-电脑

-网络连接

-白板

-习作例文素材

2.课程平台：

-班级QQ群

-微信群

3.信息化资源：

-习作例文电子文档

-习作写作指导视频

-习作修改指南PPT

-在线习作评价系统

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-习作展示

-反馈与评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解习作例文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习习作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确习作例文教学目标和习作技巧重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保习作例文教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习习作技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入习作例文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的习作技巧内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为习作例文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解习作例文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出习作技巧重点，强调习作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕习作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验习作技巧的应用，提高实践能力。

在习作例文新课呈现结束后，对习作例文知识点进行梳理和总结。

强调习作技巧的重点和难点，帮助学生形成完整的习作知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对习作例文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决习作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的习作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与习作例文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合习作例文内