人教版二年级上册第三单元《理发师》教学设计.docx

人教版二年级上册第三单元《理发师》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《理发师》是人教版二年级上册第三单元的一篇课文，讲述了一个理发师在为顾客剪发时，通过观察顾客的特征和性格，为他们设计合适的发型，使顾客们感到满意的故事。课文通过生动的语言描绘了理发师的精湛技艺和热情周到的服务态度，展现了理发师对顾客的关爱和尊重。这篇课文旨在培养学生对美的感知和创造能力，以及培养学生的关爱他人、尊重他人的品质。

本节课的教学目标是通过学习《理发师》这篇课文，使学生能够理解和体会课文中所传递的美学理念和人文关怀，提高学生的语文素养。同时，通过分析课文中的角色形象和情节发展，培养学生对人物特征和性格的观察和分析能力。此外，通过朗读、讨论和创作等活动，激发学生的想象力和创造力，使他们在实际生活中能够运用所学知识，提升自己的人文素养。

二、核心素养目标

《理发师》这篇课文的教学旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解与运用、审美与创造、思维发展与提升、文化传承与创新等方面。通过学习这篇课文，学生能够提高对文本的分析和理解能力，培养良好的阅读习惯和语文素养。同时，通过分析课文中的角色形象和情节发展，学生能够培养对人物特征和性格的观察和分析能力，提高自己的思维品质。此外，通过朗读、讨论和创作等活动，学生能够激发自己的想象力和创造力，培养对美的感知和创造能力。最后，通过学习课文中的关爱他人、尊重他人的品质，学生能够培养自己的人文素养，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容：《理发师》这篇课文主要讲述了一个理发师为顾客设计合适发型，使顾客们感到满意的故事。重点引导学生理解课文内容，理解理发师的精湛技艺和热情周到的服务态度，以及他对顾客的关爱和尊重。

（2）分析角色形象：通过课文的学习，重点分析理发师和顾客的角色形象，理解他们的性格特点和动机，从而提高学生对人物特征和性格的观察和分析能力。

（3）体会美学理念：课文传递了美的理念，学生需要通过学习，理解理发师如何通过观察顾客的特征和性格，为他们设计合适的发型，使顾客们感到满意。

（4）朗读与表达：通过朗读、讨论和创作等活动，激发学生的想象力和创造力，使他们在实际生活中能够运用所学知识，提升自己的人文素养。

2.教学难点

（1）理解理发师的心理活动：课文中理发师在为顾客设计发型时，需要观察他们的特征和性格。学生需要理解理发师是如何通过观察来判断顾客的特征和性格，并为他们设计合适的发型。

（2）分析顾客的性格特点：顾客的性格各不相同，学生需要通过课文内容分析顾客的性格特点，理解作者是如何通过语言和动作来描绘这些性格特点的。

（3）课文的深层含义：学生需要理解课文的深层含义，即通过理发师为顾客设计发型这个过程，传递的美学理念和人文关怀。

（4）创作与实践：如何将课文中的美学理念和人文关怀运用到实际生活中，创作出具有个性和独特性的作品，是本节课的难点。学生需要通过实践活动，将所学知识运用到实际生活中，提升自己的人文素养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解课文内容，理发师的心理活动，顾客的性格特点等，帮助学生理解和掌握知识。

（2）案例研究法：分析课文中具体的案例，如理发师为不同顾客设计发型的情况，让学生深入理解美学理念和人文关怀。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

（4）项目导向学习法：学生分组进行项目实践，如设计一款发型，writeashortstoryoressayaboutahairdresser,让学生将所学知识运用到实际中。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演理发师和顾客，通过表演的方式，深入理解课文内容，感受角色心理活动。

（2）实验：学生尝试自己设计发型，运用美学理念和人文关怀，培养创造力和实践能力。

（3）游戏：设计一个关于理发的游戏，如理发师模拟游戏，让学生在游戏中理解和运用所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作多媒体PPT，展示课文内容、角色形象、发型设计等，帮助学生直观理解。

（2）视频：播放有关理发师工作的视频，让学生更直观地了解理发师的工作情境。

（3）在线工具：利用在线工具，如图片编辑软件，让学生能够方便地设计和展示自己的发型设计作品。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《理发师》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道理发师的工作吗？他们是如何为顾客设计发型的？”

展示一些理发师的图片或视频片段，让学生初步感