走近李白专项方案.docVIP

“走近李白”综合实践活动方案

四三班

一、活动背景：

自古以来，中国就是诗国度，唐朝更是诗歌鼎盛时期。古往今来，多少珠玑之言在历史长河中慢慢沉淀，成为经典。其中李白名字在这之中格外显眼。炎黄子孙，有谁不会吟诵几句李白诗词，有谁不能历数几件李白趣事？那铁杵磨成针千古佳话，至今仍是众多学童启蒙教材。四年级孩子，在经历了多年中华文化浸染以后，对李白、杜甫等诗人产生了极大爱好。

目前我校正在开展创建人文校园活动，各类儿童喜爱课外读物正悄悄走进学生生活。华夏民族灿烂文化诗词歌赋也逐步被同学们所喜爱。当她们摇头晃脑地背诵这些诗歌时候，传统文化也悄悄熏陶着她们幼小心灵。

为了满足孩子们强烈求知欲，为了激发孩子们吟诗爱好，为了让孩子们愈加了解传统文化，从而热爱自己民族，结合本年级学生爱好点，我们决定开展以“走近李白”作为突破口综合实践活动，使学生迈出系统阅读诗人作品第一步。

二、活动专题：

交流在“走近李白”活动中阅读诗歌，并经过诵读、研讨、游戏、鉴赏等多个形式来感悟、品味李白其人其诗。

三、活动目标：

1、学生汇报在“走近李白”活动中阅读情况，启发引导学生在课外利用多个路径搜集、整理学习资料，促进学生更广泛地感受、了解李白其人特点，尤其是李白诗歌风格。

????2、经过交流、展示、朗诵、品味李白含有代表性诗作，巩固和丰富学生积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活神韵，激发学生深入阅读以李白诗歌为代表中华优异诗词爱好。

四、活动阶段：

第一阶段：明确方向，寻求伙伴（时间：一节课）

1、回想全部曾经学过或背过李白诗，使学生再次感受李白才气、李白浪漫、李白潇洒。并指出，李白所作诗还有很多很多，她是我们历史上最伟大诗人。

2、确定研究目标。

3、讨论提出研究方向。（如：李白生平、李白古诗、李白信仰……）

4、讨论确定结果展现方法。（汇编成册诗集、手抄报、古诗朗诵会……）

5、学生自主选择合作伙伴，确定研究方向，并做出具体分工，以愈加好完成下一步工作。

第二阶段：搜集资料，形成书面结果（时间：一周）

1、给学生提供上网方便，并提供适量课外阅读时间，使其能够有足够时间搜集相关资料。

2、依据自定研究方向和资料搜集情况，整理资料，分门别类，形成书面结果。（这一阶段关键结果是学生自编书，老师相机对学生编书体例、排版作部分指导）

3、召开书面结果展示会，并开展学生即席自我评价和评价。

第三阶段：让李白之韵永久回荡在心中（时间：一周）

1、以小组为单位，选择李白古诗中最喜爱一首或几首配乐朗诵，启发可加入舞蹈、音乐等多个艺术形式。

2、利用课余时间指导学生排练。

3、组织李白诗词朗诵会。

五、活动步骤和设计意图：

（一）创设情境，导入专题

????1、谈话：在最近“李白诗歌专题阅读”活动中，同学们已经过课外阅读认识了唐代著名诗人李白。

2、出示“诗仙李白”特写。（用古典音乐《春江花月夜》《渔舟唱晚》作背景）

3、导入：一个星期来，我们朗诵她诗篇，追寻她足迹，感悟她心灵。今天，在此时、此地，老师和大家一同“走近李白”！

[设计意图：选择其中最代表性李白诗歌作为阅读对象，在小学生中开展专题品读、定点品赏，以此使学生感受李白诗歌鲜活神韵，使学生受到优异诗文熏陶感染，是一个很好尝试，也是综合实践活动一个突破和创新。]

???（二）汇报展示，搜集资料

????1、为了使我们相互了解各自课外阅读情况，请大家首先汇报两个问题：

????(1)简明介绍你所了解李白。

????(2)你读了多少首李白诗？记住了哪些？是从哪儿读到？

2、提问：有谁知道李白一生共留下多少首诗？那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到？

3、部分汇报。老师出示《早发白帝城》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》四首诗。师生共同吟诵。

4、在了解学生阅读、背诵李白诗歌情况以后，引导学生按自己阅读爱好将读到李白诗歌分类。如：李白和明月、李白和山水、李白和友人、李白和美酒……

5、小结，板书：明月山水友谊美酒……

[设计意图：充足考虑“李白诗歌”这一专题特点，引导学生从整体角度去搜集资料，大大提升学生处理信息能力。在活动过程中，充足利用学生搜集到资料主动组织学生交流，这既是学生展示自己劳动结果机会，也是学生互动、信息互补、资源共享、锻炼口语表示能力有效路径。]

（三）交流扩展，共同品味

??1、将李白诗歌简单分类后，提问：你最喜爱李白写哪一类诗歌？你还知道李白诗最常写些什么？能举例吗？那么，同学们能根据诗人最常写到题材――明月、山水、友谊、美酒将李白诗歌分类吗？

2、请同学们寻求自己阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟诵、品味你最喜爱诗。并请推荐出表现最好同学，代表你们小组参与稍后集体汇报。

?3、自主合作，集体赏析

请各小