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14圆明园的毁灭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：14圆明园的毁灭（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文五年级上册

3.授课时间：2023年9月15日（周四）下午第一节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课，学生能够理解课文内容，掌握文中出现的生词和句型，提高阅读理解能力。

2.思维品质：通过学习本课，学生能够理解圆明园的历史背景和毁灭的原因，培养批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习本课，学生能够了解圆明园的历史价值和文化意义，增强民族自豪感，提高文化素养。

4.学习能力：通过学习本课，学生能够运用所学知识，自主探究圆明园的毁灭原因和保护措施，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本课时，已经掌握了以下相关知识：

-五年级上册已学习过一些历史知识，对历史事件有初步了解。

-对中国的传统文化和文化遗产有一定的认识。

-具备基本的阅读理解和信息提取能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣、能力和学习风格可能存在以下特点：

-对历史故事和文化遗产感兴趣，喜欢探索和了解历史事件。

-具备一定的阅读理解能力和信息提取能力，能够通过阅读课文理解基本内容。

-学习风格多样，有的喜欢通过听讲获取知识，有的喜欢通过自主探究和实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战可能包括：

-对圆明园的历史背景和毁灭原因缺乏深入理解，难以把握文章的深层含义。

-文中出现的一些生词和句型可能对学生造成阅读障碍。

-学生可能缺乏批判性思维能力，难以对圆明园的毁灭原因进行深入分析和思考。

-学生可能缺乏自主学习能力，难以自主探究圆明园的保护措施和修复工作。

教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪和投影屏幕

-电脑和多媒体教学软件

-打印机和打印纸

-白板和黑板

2.课程平台：

-校内的网络教学平台

-语文学科相关的在线教学资源

3.信息化资源：

-课文朗读音频文件

-圆明园历史图片和视频资料

-在线字典和翻译工具

-相关历史资料和学术论文

4.教学手段：

-小组合作学习

-讨论和提问

-角色扮演和情景模拟

-思维导图和概念图的制作

-自主学习和探究活动

教学流程

一、导入新课：通过提问引起学生对圆明园的兴趣和好奇心，引导学生思考圆明园的历史价值和意义。

二、新课讲授：

1.理论介绍：介绍圆明园的背景和特点，讲解圆明园的辉煌和毁灭过程。

2.案例分析：通过分析圆明园的毁灭原因，让学生理解历史事件的影响和教训。

3.重点难点解析：强调圆明园的历史地位和文化意义，解析圆明园毁灭的原因和后果。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生分组讨论圆明园的保护和修复问题，提出自己的观点和解决方案。

2.实验操作：通过模拟圆明园的复原过程，让学生亲身体验历史文物的保护和修复。

3.成果展示：每个小组展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享保护文物的经验和体会。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生围绕圆明园的保护和修复展开讨论，提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：引导学生发现问题、分析问题并解决问题，提出开放性问题启发思考。

3.成果分享：每个小组分享他们的讨论成果，记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾：总结本节课的学习内容，强调圆明园的历史价值和文化意义，鼓励学生在日常生活中关注文化遗产的保护和传承。

知识点梳理

1.圆明园的背景和历史地位

-圆明园的地理位置和历史沿革

-圆明园的建设和扩建过程

-圆明园在清朝时期的地位和作用

2.圆明园的园林艺术和文化价值

-圆明园的园林布局和建筑风格

-圆明园内的文物和艺术品收藏

-圆明园的文化象征和意义

3.圆明园的毁灭过程和原因

-圆明园的毁灭背景和历史事件

-圆明园被毁的原因和过程

-圆明园的毁灭对中国的影响和教训

4.圆明园的修复和保护工作

-圆明园的修复工程和进展

-圆明园的保护措施和策略

-圆明园的文化遗产保护和传承

5.圆明园的历史意义和文化价值

-圆明园在中国历史和文化中的地位

-圆明园对中华民族的文化认同和自豪感

-圆明园对文化遗产保护的启示和影响

7.圆明园的毁灭对中国的影响和教训

-圆明园的毁灭对中国的历史和文化的影响

-圆明园的毁灭对中国的民族情感和记忆的影响

-圆明园的毁灭对中国的文化遗产保护的教训和启示

8.圆明园的修复和保护的现状和挑战

-圆明园的修复工程和进展

-圆明园的保护措施和策略