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培养小学生的社交技巧避免欺凌

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：小学社交技巧与反欺凌教育

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的人际沟通与交往能力，培养学生正确处理人际关系的态度和方式，增强学生的同理心和团队协作意识，提高学生面对欺凌行为的自我保护意识和能力。

1.掌握基本的社交礼仪和沟通技巧，如主动与人打招呼、表达感谢和道歉等。

2.学会倾听他人意见，尊重他人差异，培养良好的交往态度和行为习惯。

3.培养团队协作精神，学会在团队中与他人共同完成任务，提高团队效能。

4.增强同理心，学会站在他人角度思考问题，关注他人情感需求。

5.提高自我保护意识，掌握应对欺凌行为的方法，勇敢维护自己和他人的权益。

学情分析

本节课的授课对象为小学四年级（2）班的学生，他们正处于成长的关键时期，开始逐渐形成自己的价值观和行为模式。在对该班级的学情分析中，主要从以下几个方面进行说明：

1.知识层次：学生在之前的学习生活中，已经初步接触并掌握了一些基本的社交礼仪和沟通技巧，如问候、感谢、道歉等。然而，他们在深层次的人际交往，如情感表达、同理心培养、团队协作等方面，还存在一定的困难和不足。因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行深入的讲解和引导。

2.能力层次：学生在思维能力、动手能力、团队协作能力等方面具有不同程度的发展。大部分学生具备较好的思维能力，能够理解和接受新知识；在动手能力方面，学生能够积极参与课堂活动，表现出较强的学习兴趣；在团队协作能力方面，部分学生已经能够主动参与并完成任务，但仍有部分学生需要加强。针对这一情况，教师应在教学过程中注重培养学生的团队协作能力，提高他们的实践操作能力。

3.素质层次：学生的品德素质、学习习惯、自主能力等方面存在差异。大部分学生具备良好的品德素质，尊重师长和同学，但仍有少数学生在行为习惯方面需要改进，如上课注意力不集中、作业完成不认真等。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。

4.行为习惯：学生在课堂纪律、学习态度、课堂参与度等方面表现各异。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生在学习态度上存在问题，如上课走神、做小动作等。针对这一情况，教师应加强课堂管理，提高学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、教学卡片、小奖品等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、网络图片等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、游戏互动等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解社交技巧和反欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习社交技巧和反欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确社交技巧和反欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习社交技巧和反欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的社交礼仪和沟通技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解社交技巧和反欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕社交技巧和反欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与社交技巧和反欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合社交技巧和反欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要