1 北京的春节（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

1北京的春节（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《北京的春节》是2023-2024学年统编版语文六年级下册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生通过阅读课文，了解老北京春节期间的风俗习惯，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

2.学习课文中的优美语句，如“正月十五的月亮，又圆又亮，像一个大银盘。”、“春节的鞭炮，响彻夜空，如同欢快的音乐。”等，感受作者对春节的喜爱和热情。

3.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。通过学习课文，让学生了解我国的传统文化，感受中华民族的热情和豪放。

4.提高学生的朗读和表达能力。通过课堂上的朗读练习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，同时学会如何表达自己对春节的喜爱和祝福。

5.引导学生学会观察和思考。通过课文学习，培养学生观察生活、思考问题的能力，如从课文中发现春节的习俗，联系自己的生活实际，思考春节的意义等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的语文素养。通过阅读和分析课文，提高学生的语文素养，使其能够理解和欣赏文学作品，培养阅读兴趣和阅读习惯。

2.培养学生的文化认同感。通过学习课文中的传统文化内容，使学生了解和热爱我国的传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

3.培养学生的思维能力。通过课文学习和课堂讨论，培养学生的观察、分析和思考能力，使其能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

4.培养学生的表达和沟通能力。通过课堂上的朗读练习和讨论，提高学生的表达和沟通能力，使其能够清晰地表达自己的思想和感受，与他人进行有效的沟通和交流。

5.培养学生的审美能力。通过欣赏课文中的优美语句和描写，培养学生的审美能力，使其能够欣赏和评价文学作品的美丽和独特之处。

学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。

1.学生层次分析

本节课面向的是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，同时也有了一定的文化素养和审美鉴赏能力。在学习本节课的内容时，他们能够通过阅读课文了解到北京的春节习俗，同时也能通过课堂讨论和实践活动进一步理解和体验春节的文化内涵。

2.知识、能力、素质方面分析

在知识方面，六年级的学生已经学习过相关的语文课程，对文学作品的理解和欣赏有一定的基础。他们对于传统文化的了解也有一定的积累，能够理解和接纳我国的传统文化。

在能力方面，学生通过以前的学习，已经具备了一定的阅读理解能力、表达能力、思考能力和审美能力。这些能力在本节课的学习中都将得到进一步的锻炼和提高。

在素质方面，学生需要培养的是对祖国传统文化的热爱和认同。通过学习本节课的内容，学生将增强民族自豪感，培养热爱祖国传统文化的良好素质。

3.行为习惯分析

学生在学习本节课的内容时，可能存在以下行为习惯对课程学习的影响：

-阅读习惯：学生可能对阅读文学作品有一定的兴趣，但也可能存在阅读速度慢、阅读理解能力不足等问题。

-课堂参与习惯：学生可能对课堂讨论和实践活动感兴趣，但也可能存在发言不积极、参与度不高等问题。

-自主学习习惯：学生可能具备一定的自主学习能力，但也可能需要教师的引导和督促。

针对以上行为习惯的影响，教师需要在教学过程中进行有针对性的引导和指导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括统编版语文六年级下册《北京的春节》一文，以及相关的学习指导书和练习册。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和感受课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备老北京春节的风俗习惯图片，展示贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等场景，让学生更直观地了解春节的习俗。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一个简单的实验，如制作春节的鞭炮模型，让学生通过亲自动手操作，增强对春节氛围的体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学习和讨论的环境，可以设置几个小组讨论区，每个区域配备一定的材料和工具，以便学生进行小组讨论和实践操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行课堂教学和展示。通过多媒体资源的辅助，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习内容和思考问题，准备学习任务单。学习任务单中包括本节课的学习目标、学习内容、思考问题等，引导学生有