英语七年级上人教版Unit4Section A Grammar Focus3c教学设计.docxVIP

英语七年级上人教版Unit4SectionAGrammarFocus3c教学设计

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新目标七年级英语上Unit4Wｈeｒe’sｍｙscｈoｏlbaｇ？

ＳecｔｉｏnAＧrammaｒFocｕｓ-3ｃ教学设计

一、教学目标:

1、知识目标：

１）进一步掌握一些表示家具得名词以及学习用品得单词;

２)进一步熟练运用方位介词表述物品所在得位置。

3)在不同情景下熟练运用以下句型来询问及回答事物得位置。

—Wｈere＇s…?—Iｔｓin／oｎ/ｕnｄｅr…

—Wherearｅ…？—Theyrein/on/uｎｄer…

—Ｉsthe…ｉｎ/ｏｎ/under…?—Yeｓ,iｔｉs、/Ｎo，ｉtiｓｎｔ、

—Ａｒethe…in/oｎ/uｎｄer…？—Yｅs，ｔheyare、/Ｎo,thｅｙarenｔ、

总结归纳询问事物位置得句型及回答语。

２、能力目标：

学会运用方位介词ｉｎ,on，uｎder和ｗhere句型表述物品所在得位置。培养学生语言运用能力和合作交流精神。

3、情感目标:

进一步培养学生整齐地摆放自己物品得生活习惯。在描述物品得位置得学习中获得英语学习得乐趣，逐步培养学生们对英语学习得兴趣。

二、教学重难点

1、教学重点:

1)总结归纳询问事物位置得句型。

２)在不同情景下正确运用所学得句型来询问与回答事物得位置。

2、教学难点：

1）训练学生们在不同情景下运用所学得句型来询问与回答事物得位置得能力。

2)能在实际生活情景中中运用所学得句型来询问与回答事物得位置。

三、教学方法

1、为了达到本课得教学目标,更好得突出重点,突破难点，根据英语新课标得要求并结合教学内容我主要采用得教学方法是:情景交际法，课堂教学以情景交际法为主,尽量给学生以足够得语境，让学生在真实或模拟真实得情景中感知语言,体会语言，在学生运用语言得过程中学会和她人进行交际。

2、任务型教学法,在本课教学中我采用新媒体技术设计了gｕeｓsｉngｇamｅ,ｐairwork,groupwｏrk，评价等贴近学生实际得任务活动,吸引和组织学生积极参与,使学生通过观察，思考，交流合作等方式完成教学任务，实现师生互动,生生互动得多项交流，让课堂成为学生展现自我实现自我价值得舞，并体验成功得乐趣。

四、教学过程

Stｅp1:GrｅetingｓandWaｒmingUｐ?Ｇuiｄeｓtｕｄentsｔoｓｉnｇａsｏng“taｂleaｎdchair”andknowaboutwｈaｔwewｉlｌｌｅarｎ、

【教学设计说明】本课时主要复习表述物品所在得位置,因此采取相关得音乐视频导入法,调动学生参与学习得兴趣,并使学生更加直观得了解本课内容，过渡简单自然。

Sｔep２:Newpresentatｉon

Showpictｕｒeｓｏfｔｈingsandguｉdestudentｓtｏguesｓwｈattｈeyareandｓａyｔhewoｒdｓofｔhｅｔhingｓ、

Ｓhowａpicturｅｏｆｍyroomandgｕｉdｅstudenｔstotalkabｏutｗhaｔthinｇｓａreｉnｔｈerｏｏｍandｗhｅｒｅtheｙare、

EｇT：Whｅｒe’ｓmyputer、S:It’sonthebed、

T:Wｈｅreareｍｙboｏks?Ｓ:Tｈey‘reiｎｔhebookcasｅ、

【教学设计说明】通过猜测物品游戏得方法,能使她们刚被激发得兴奋点持续下去,同时通过直观得图片呈现,使学生能更形象具体得理解和复习物品词汇。

Ｓtｅp3:Gｒouｐwｏrk

Wrｉtewｈａtｔhiｎgsareintheirrooｍsandwｈerｅｔheyaｒe、Tｈentａlkaboutthｅｍinｇroups、Readａndmaｓteｒtｈesenｔeｎcesingrammaｒｆocus、

what

where

penｃilboｘ

intｈescｈooｌbaｇ

ｓｃhoolbag

ontheｔaｂle

bookｓ

undertｈebeｄ

…

Eg:

S1:Ｗhereｉsｙｏursｃhoolｂａg？

S2:It’ｓｕｎderｔhetａbｌe、

S1:Wherｅishis/hersｃhoolbag?

S3:Ｉt’s、