八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》教案 湘教版.pdf

第三单元世界民族之声

《星星索》欣赏

教学目的：1、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。

2、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表内容与情感方面所起的作

用。

3、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌及人声的分类知识。

教学重点：感受外国民歌的特点,了解人声的类别。

教学难点：引导学生理解歌曲所表达的内容，感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲

的基本风格及特点。

教学用具：电脑、多媒体课件、电子琴

教学过程：

一、导入旅游已成为现代人追求的一种时尚,谁来说说你都到过哪些地方?大家想不想

出国旅游?好,这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民

歌特点。(板书:世界民族之声)交流自己曾经旅游过的地方，通过交流调动学生的积极性

激发他们兴趣

二、进行新课

（一）、欣赏朝鲜族民歌。了解朝鲜国家的地理位置、风土人情及其民歌特点，了解朝

鲜国家的民歌特点。

1、地理位置。第一站朝鲜,谁能指出朝鲜国家的地理位置?(课件:世界地图)

2、风土人情。关于朝鲜民族你都了解哪些?(学生回答)让我们来听听导游的介绍。(课

件:朝鲜简介)

3、人声类别。朝鲜是一个能歌善舞的民族,舞蹈典雅多姿,歌声更是令人回味,让我们欣

赏一首由朝鲜姑娘演唱的民歌《桔梗谣》,感受一下她们的声音特点（播放）。谁来说说演

唱者的声音特点?它属于女声中的哪一类?由此引出人声的类别:男声、女声与童声,总结不同

声音类别的音色特点。(课件)

4、民歌特点。歌曲中反复唱到“道拉基”,谁来谈谈你是怎样理解“道拉基”这三个字?

道拉基究竟是什么,让我们在下面的音响画面中寻找答案,欣赏时请大家再思考两个问题:①

这首歌曲的旋律和节奏有什么特点?②与我国民歌中哪种体裁相似?(课件《桔梗谣》)听后回

答问题。

5、即兴表演。朝鲜人民用载歌载舞的形式欢迎我们,我们是不是也应该入乡随俗,即兴

表演一个节目?让我们一起演唱《桔梗谣》,哪些同学愿意伴舞?(表演歌伴舞《桔梗谣》)，

在地图上指出朝鲜国家的地理位置。

学生介绍朝鲜的风土人情及有关知识，总结声音类别的特点,举出不同声音类别的歌唱

家。

听歌曲展开联想分析讨论回答问题。师生同唱歌曲，请几位同学伴舞

通过教师引导让学生自己介绍朝鲜的地理位置和风土人情,参与总结朝鲜民歌的特点,

有利于发挥他们的积极性和主动性,便于开展自主探究式教学模式，让学生参与表演锻炼心

理素质、提高表演技能

（二）、欣赏印尼民歌《星星索》

了解印度尼西亚国家的地理位置、风土人情及民歌特点

了解印度尼西亚国家的地理位置、风土人情及民歌特点

1、地理位置。朝鲜一游就要结束了,我们将飞往第二站印度尼西亚,谁来指出印尼的地

理位置?(课件:世界地图)

2、风土人情。谁来介绍印尼?让我们听听导游的解说。(课件:印尼简介)

3、民歌特点。众多的民族致使印尼的音乐文化绚丽多彩,接下来让我们一同到苏门答

腊岛的托巴湖上去感受那里的音乐文化欣赏一首印尼歌曲《星星索》,想一想“星星索”指

得是什么?听一听歌曲表达的是怎样一种情感?(播放课件《星星索》)听后回答问题:

①歌曲中反复出现“星星索”的伴唱,“星星索”指得是什么?②歌曲的音乐有什么特

点?与我国民歌中的哪种体裁相似?③歌曲表达了一种怎样的情感?演唱者的声音属于男声中

的哪一类?

4、自由创意。下面请同学们选择你最喜欢的一种方式来表达对这首歌曲的理解,老师这

里有三种方式可供大家参考:a根据歌曲意境配画；b用美妙的语言描绘音乐；c边哼唱”星

星索”边做划船动作给大家五分钟的时间进行自由创意(播放歌曲《星星索》)指出印度尼

西亚国家的地理位置，介绍印度尼西亚。

5、在欣赏中思考问题根据音乐情绪回答问题，充分发挥自己的想象力和创造力,进行自

由创意。最后展示创作成果，加强学科综合能力，结合音乐启发学生丰富的想像力,让他们

在动中乐,在乐中学。结合音乐启发学生丰富的想像力,让他们在动中乐,在乐中学。