小班活动《学雷锋》教案.docVIP

?小班活动《学雷锋》教案

一、活动目标

1.认知目标：让幼儿了解雷锋的事迹，知道雷锋是一位乐于助人、无私奉献的人。

2.技能目标：培养幼儿学唱《学习雷锋好榜样》歌曲，提高幼儿的音乐表达能力。

3.情感目标：培养幼儿学习雷锋的精神，学会关爱他人，乐于助人。

二、活动准备

1.物质准备：雷锋故事课件、图片、歌曲《学习雷锋好榜样》音频。

2.环境准备：营造温馨、和谐的活动氛围。

三、活动过程

1.导入：教师讲述雷锋的事迹，引导幼儿了解雷锋，激发幼儿学习雷锋的兴趣。

2.欣赏雷锋故事课件，让幼儿直观地感受雷锋的助人精神。

3.小组讨论：让幼儿分组讨论身边的好人好事，引导幼儿学会关爱他人。

4.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》，培养幼儿的音乐表达能力。

四、活动延伸

1.家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家做一件助人为乐的事情。

2.环境创设：布置“学习雷锋”主题墙，展示幼儿学唱歌曲的视频或照片。

3.区域活动：设置“关爱他人”角，让幼儿在游戏中学会关爱他人。

五、教学评价

1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对雷锋精神的理解。

2.关注幼儿在家庭和学校中的助人行为，评估活动对幼儿的影响。

3.搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。

六、活动资源

1.故事视频：关于雷锋的动画或真实故事片段。

2.歌曲：《学习雷锋好榜样》的乐谱和教学视频。

3.图片卡：雷锋的图片以及雷锋做好事的场景。

4.活动手册：用于记录幼儿的讨论和创作。

七、活动步骤

1.引入：通过播放雷锋的故事视频，引起幼儿对雷锋的兴趣。

2.分享故事：教师讲述雷锋的故事，强调他的助人精神。

3.小组讨论：分组讨论如何在生活中学习雷锋精神。

4.创作时间：让幼儿用画画或手工制作的方式，表达学习雷锋的决心。

八、安全注意事项

1.确保播放视频的设备安全，避免幼儿受伤。

2.使用剪刀、胶水等手工材料时，要有成人监护。

3.确保活动场所的安全，避免幼儿在活动过程中发生意外。

九、家庭联系

1.家长指导：向家长解释活动的目的，鼓励家长在家中引导幼儿实践雷锋精神。

2.家庭作业：请家长协助记录幼儿在家的助人行为，并拍照或写简短描述。

3.家长反馈：鼓励家长在活动后提供反馈，了解幼儿在家的表现。

十、课程反思与评估

1.观察幼儿在活动中的参与度和对雷锋精神的理解。

2.分析幼儿在家庭和学校的助人行为，评估活动的长期影响。

3.收集家长和同事的反馈，评估活动的效果和教学方法。

4.根据评估结果调整教案，以便更好地满足幼儿的学习需求。

重点和难点解析

一、活动目标

1.认知目标：让幼儿了解雷锋的事迹，知道雷锋是一位乐于助人、无私奉献的人。

2.技能目标：培养幼儿学唱《学习雷锋好榜样》歌曲，提高幼儿的音乐表达能力。

3.情感目标：培养幼儿学习雷锋的精神，学会关爱他人，乐于助人。

重点和难点解析：

活动目标中提到的认知目标，需要重点关注幼儿对雷锋事迹的理解和记忆。

技能目标中的音乐表达能力，需要难点解析，因为幼儿可能对音乐节奏和歌词记忆有困难。

情感目标中的学习雷锋的精神，需要重点关注幼儿在日常生活中是否能够体现关爱他人和乐于助人的行为。

二、活动准备

1.物质准备：雷锋故事课件、图片、歌曲《学习雷锋好榜样》音频。

2.环境准备：营造温馨、和谐的活动氛围。

重点和难点解析：

物质准备中的课件和图片，需要确保内容准确、生动，能够吸引幼儿的注意力。

环境准备中的活动氛围，需要难点解析，因为需要创造一个既温馨又能够激发幼儿积极性的环境。

三、活动过程

1.导入：教师讲述雷锋的事迹，引导幼儿了解雷锋，激发幼儿学习雷锋的兴趣。

2.欣赏雷锋故事课件，让幼儿直观地感受雷锋的助人精神。

3.小组讨论：让幼儿分组讨论身边的好人好事，引导幼儿学会关爱他人。

4.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》，培养幼儿的音乐表达能力。

重点和难点解析：

活动过程中的导入和小组讨论，需要重点关注幼儿的参与程度和对雷锋精神的理解。

学唱歌曲环节，需要难点解析，因为幼儿可能对歌曲的节奏和歌词记忆有困难。

四、活动延伸

1.家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家做一件助人为乐的事情。

2.环境创设：布置“学习雷锋”主题墙，展示幼儿学唱歌曲的视频或照片。

3.区域活动：设置“关爱他人”角，让幼儿在游戏中学会关爱他人。

重点和难点解析：

活动延伸中的家庭作业，需要重点关注幼儿在家中的实践情况。

环境创设和区域活动，需要难点解析，因为需要设计和实施能够激发幼儿学习雷锋精神的互动活动。

五、教学评价

1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对雷锋精神的理解。

2.关注幼儿在家庭和学校中的助人行为，评估活动对幼儿的影响。

3.搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现