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2024年一年级后进生转化计划
一年级后进生转化安排
文/殷洁
一、指导思想：
后进生产生的缘由许多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由；一年级小学生刚入学一个学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的指责，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信念不足，自甘落后，形成后进生。有智力因素和非智力因素方面的缘由；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种缘由产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的志向和理想；③缺乏学习上的敏捷性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现智实、体弱、德虚、美劳空的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。
面对后进生，教化者的责任，就是要创建条件，促使他们向好的方面转化。（后进生转化）身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。为此我特制定后进生转化安排。
二、基本状况：
我任教的一（4）班学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。如：胡建国、蔡学士、高先正等。
三、转化目标
使后进生能成为合格生，优等生，增加后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。
四、转化措施
1、激励为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱好，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，老师要擅长发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。
2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教化他们，对于后进生不公不能卑视他们，还要有耐性地反复教化他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支
4、进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，依据实施状况，调查探讨，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
5、关切爱惜后进生，不卑视，不辱骂后进生，必需对他们充溢爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。
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